在云南省昭通市威信县，一群教育工作者与基层干部循着“一个都不能少”的承诺，用精准摸排的实招、分类施策的巧招、关爱兜底的暖招，为每一名曾徘徊在校园门外的孩子重新点亮了求学之路，用一个个带着泥土温度的实践，生动践行着控辍保学的责任与初心。

双线联动，织密早发现早干预的动态监测网

威信县始终将精准摸排作为控辍保学的第一道关口，依托“双线四级”责任体系落地落细排查机制：开学之初由县教体局分管领导带队，组建控辍保学专班深入全县各学校，严格按照“四查三比对”要求，用学籍系统数据逐一核对实际在校学生人数，通过大数据交叉比对、学校日常考勤预警、村组入户走访三方联动，第一时间锁定辍学风险学生，实现辍学苗头早发现、早介入、早化解。

针对排查出的未返校学生，县、乡、校三级迅速建立“一人一档、一人一策”销号清单，明确由乡级党政干部、学校校长、班主任、村组工作人员组成专属劝返工作组，针对不同辍学原因制定对应劝返方案，为后续精准劝返奠定坚实基础。

分类安置，用真心实意打通劝返复学堵点

面对不同类型的辍学学生，威信县没有采取统一的劝返模式，而是沉下身子走进学生的生活场景，站在孩子的立场共情沟通，啃下了一块又一块“硬骨头”。

从基础补起重塑学习信心。三桃中学的小陈是当地劝返安置的典型缩影。他从小在离异重组家庭长大，由爷爷奶奶照料，小学基础极其薄弱，刚升入初中时连声母韵母都难以辨识，写字笔画零散“分家”，长期跟不上课堂节奏让他逐渐萌生辍学念头，开学后索性躲在家里沉迷玩手机不肯返校。得知情况后，学校领导第一时间带领班主任和科任教师上门劝返，老师们没有讲空泛的大道理，而是蹲下来和小陈约定“回学校我们一起想办法把落下的功课补回来”，最终打动他同意返校。回校后老师们为他制定了单独的补学计划，从最基础的笔画、拼音开始一点一滴辅导，哪怕该生接受能力偏弱，所有任课教师也从未想过放弃。一学年坚持下来，小陈的文化课成绩从个位数提升到了305分，拿到成绩单的他特意跑到班主任办公室，红着脸承诺“以后一定要好好学习”。

跨省奔赴拉回跑偏的少年。现在就读于云南民族大学的小陶，初中阶段也曾因跟不上课堂节奏长期积压厌学情绪，恰逢当时家中经济遇到困难，强烈的自责感让她放弃了学业，未满16岁就孤身远赴省外打工。由于没有企业敢招用未成年工人，在外漂泊的日子让她饱尝生活的艰辛，也愈发想念校园的生活。当地政府和学校通过动态监测发现她辍学外出后，立刻安排专属劝返教师协同她的父亲，专程赶赴她务工的省份寻找她，经过一整夜的促膝长谈，终于打消了她的所有顾虑，陪着她返回家乡重新踏入课堂。重返校园的陶琼格外珍惜来之不易的求学机会，课堂上再也不走神发呆，一步一个脚印补上了之前落下的所有课程，中考时超常发挥考上了普通高中，高中阶段始终保持中上游的排名，最终考入云南民族大学就读。如今已经升入大三的她，总说“是党和政府给了我重新回到学校的机会，我也想告诉更多学弟学妹，千万不要一时冲动放弃读书的机会”。

暖心留护，建立从“回得来”到“学得好”的长效实践

为了让劝返回来的学生真正留得住、坐得稳，威信县各学校转变教育思路，开设了各式各样的社团活动、趣味劳动课程和兴趣拓展项目，让所有劝返返校的孩子都能在校园里找到展示自己特长的舞台，只要学生取得一点微小的进步，教师都会第一时间给予肯定和奖励，让每一名曾经辍学的学生都能在集体中找到归属感，切实增强校园对孩子的吸引力，从源头上消解厌学情绪。与此同时，威信县教体局还将心理健康教育纳入课后服务的核心内容，在“5+2”课后服务的基础上专门增设心理辅导板块，健全全县基础教育心理健康服务平台，定期为有需要的学生提供一对一情绪疏导，为所有在校学生筑牢心理防护墙，用有温度的细致服务，守护每一段本该在校园里发光的求学时光。

截至目前，威信县适龄儿童少年义务教育巩固率始终保持在较高水平，上千名曾短暂离开校园的孩子重新回到课堂，有人考上了大学走出大山，有人在技能学习中找到了人生新的方向，一个个由辍学到逐梦的故事背后，是无数基层教育工作者扎根一线的坚守，更是当地“控辍保学”用真心换真心最生动的答卷。

云南网通讯员 王定莲