原标题：漭水：十年诗教润乡土　五育融合育新人 （办好人民满意的教育）

　　初春的滇西群峰间，晨雾裹挟着茶香，还有一缕淡淡的诗香，漫过昌宁县漭水镇中心学校的校园。这所扎根“文墨之乡”的百年乡村学校，正以十年深耕的执着，将诗歌化为五育融合的纽带，用“诗教成人”的理念，浇灌出乡土教育的独特之花，让每一颗乡村童心，都能在诗意浸润中绽放光芒。

　　不同于城市学校的教育模式，作为一所扎根乡土的百年老校，漭水镇中心学校始终锚定“植根乡土，办一所发光的学校”这一愿景，立足当地茶马古道文化、茶乡底蕴，将诗歌作为连接德、智、体、美、劳五育的桥梁，走出了一条独具特色的乡村教育之路。

　　学校创新推行“137育人模式”，以“爱党、爱国、爱家”为三大根基，构建起涵盖“理想之光”“智识之光”“运动之光”等在内的“七色光”课程体系。在“理想之光”课程中，红色故事被孩子们化作朗朗童诗；“智识之光”里，数学公式与茶园观察结合，诞生出充满灵气的诗行；“运动之光”下，绿茵场上的奔跑与协作，也成为诗歌的韵律之源。诗歌不再是单纯的课外活动，而是贯穿教育教学全过程的主线，让乡村孩子在诗意熏陶中，成长为有情怀、有底气、有担当的新时代少年。

　　诗铸魂，厚植家国根脉。“爷爷的铜铃，摇过抗战的路”，这是孩子们寻访茶马古道后写下的诗句，字里行间满是质朴的家国情怀。学校常态化开展“红色诗行”主题活动，组织学生聆听老党员讲述革命历史，在孝亲敬老、志愿服务等劳动中书写感恩之心，《给妈妈的洗衣歌》《村口的护林员》等一首首原创诗作，让德育在字里行间自然生长，潜移默化中厚植孩子们的家国情怀。

　　诗启智，点亮思维火花。在漭水镇中心学校，诗歌与学科教学的融合无处不在。科学课上，学生们观察显微镜下的茶园，用诗句记录发现；数学课上，“采茶的筐与收成的数”，成为应用题的诗意表达。这种“观察—思考—表达”的闭环教学，让抽象的知识变得可触可感、生动有趣。孩子们在《稻田日记》中写下“稻穗弯着腰，数着饱满的句号”，便是智识在诗意中生长的最生动注脚。

　　诗强体，淬炼坚韧品格。作为全国青少年校园足球特色学校，漭水镇中心学校的足球队有一个特别的仪式——赛前集体诵诗。绿茵场上的奔跑、拼搏、协作，还有失利后的坚持、胜利后的喜悦，都被孩子们化作《绿茵上的逗号》等诗作。体能锻炼与意志磨砺同步发生，如今，这支乡村足球队已在市级赛场摘金夺银，而队员们的行囊里，总装着自己写下的诗，那是他们拼搏路上最珍贵的陪伴。

　　诗塑美，涵养乡土审美。晨雾、古茶、三弦调、稻田浪，漭水镇的一草一木、一风一俗，都是学校美育的鲜活素材。学校定期举办“稻田诗会”，孩子们站在金色的稻浪中，朗诵自己的原创诗作，人与自然、诗歌与乡土完美交融；美术课上，茶叶拼贴画与诗句相映成趣，孩子们用双手和文字，定格家乡的美。“溪水是大地的笔，蘸着阳光写诗”，这样纯粹又灵动的表达，藏着孩子们对自然与人文最本真的感知，也涵养着他们的乡土审美。

　　诗励劳，体悟创造之美。学校打造的“诗歌农场”里，孩子们亲手种植、管护、收获，把每一次浇水、施肥、采摘的劳动体验，都写成了真挚的诗句。“小番茄红了，像我们的奖状”，简单的一句诗，满是劳动的喜悦与成就感。学校还将学生的优秀诗作制成文创产品进行义卖，所得款项全部用于帮扶困难同伴，让《锄头与诗行》里“汗珠子坠成诗的标点”，成为劳动教育最生动的注脚，也让孩子们在劳动中学会奉献、体悟创造的价值。

　　动人的变化，发生在每一个孩子身上。曾经羞涩腼腆、不敢开口的山娃，如今能自信地站在镜头前、舞台上朗诵自己的诗作；前来研学的城里孩子，总被“茶芽会读阳光的信”这样充满乡土气息的诗句深深打动。教师队伍也形成了“人人能教诗、科科能融诗”的良好氛围，家长们更是欣慰地说：“孩子现在回家会给茶树写诗，也会主动帮着采茶、做家务，这才是我们想看到的成长。”

　　晨雾散去，校园里的“诗歌墙”又添了新的作品，一笔一画、一行一句，都是孩子们对家乡、对生活、对未来的热爱与向往。漭水镇中心学校的十年实践，诠释了乡村教育的生命力——唯有扎根乡土、激活内生动力，才能走出属于自己的特色发展之路，而诗歌，正是那把打开五育融合之门的钥匙。

　　这所扎根滇西乡土的“发光学校”，也将带着“静水流深、行稳致远”的校训，继续深耕诗教之路，让“诗教成人”的理念生根发芽，让诗教之花在滇西大地上开得更艳、更香，照亮更多乡村少年的成长之路。（穆建兴）