原标题：【立德树人·云南行动】滇西科技师范学院以“光影思政”交出答卷

为改革试点牵引推动新时代立德树人工程高质量实施，云南确立了7个教育部立德树人机制综合改革试点院系、10个省级培育试点院系先行先试，围绕领导体制、育人场域、育人体系、育人机制、力量支撑等开展集成攻坚，旨在形成一系列可复制、可推广的典型经验，加快构建云南高校立德树人新格局。为推广改革试点经验，省委教育工委、省教育厅专题推出“立德树人·云南行动”系列报道，专题展示试点院系和各地各校完善立德树人新机制的典型做法和创新路径，发挥示范引领和辐射带动作用。

这所国门大学用微影之光育新人

——滇西科技师范学院以“光影思政”交出答卷

清晨，中缅边境云南孟定清水河口岸，晨雾与朝晖交织，戍边战士身姿挺拔、目光如炬。身旁，一群肩扛摄像机的年轻人正屏息记录——他们是“国门师生边关行”成员。在这里，他们以镜头为笔，记录界碑的厚重、定格边民的笑脸、挖掘佤寨的变迁……

作为云南省培育的立德树人机制综合改革试点单位，滇西科技师范学院亚洲微电影学院紧扣“红旗插在边关上、大学办在国门上”的办学特色，以“光影思政”为载体，将影像创作与思政教育深度融合，把思政课堂延伸至边境一线，让学生在实地拍摄中观察国情边情，在深度记录中深化思考感悟，在作品创作中铸牢价值认同。

“三大行动”构建思政育人新维度

在多元文化交融的边疆民族地区，如何让思政穿透理论与现实的隔膜，从“入耳”走向“入心”，以“认知”升华“认同”，最终转化为学生扎根边疆、建设边疆的行动自觉，是国门大学思政教育必须研究的现实课题。

行动一：“国门师生边关行”——界碑前的爱国主义教育。持续组织师生深入边境一线，在界碑前，“00后”大学生与“00后”戍边战士并肩站立，镜头记录下战士干裂的双手与坚定的眼神，“清澈的爱，只为中国”从口号变为可感可触的震撼。

与沧源县班洪乡边境管理支队队员巡边

行动二：光影记录边疆变迁——田野里的民族团结课。常态化组织师生深入沧源佤族自治县、耿马傣族佤族自治县等边疆民族地区，拍摄“直过民族”跨越千年的脱贫故事，用影像记录乡亲笑脸、佤寨新貌，在剪辑叙事中体悟乡村全面振兴的伟大实践，让中华民族共同体意识在鲜活故事中扎根。

“讲述乡村振兴故事”新闻实践活动

行动三：“口述校史·薪火相传”——血脉中的使命传承。深入挖掘校本红色资源与奋斗历史，开展新闻实践活动，采访老教师、优秀校友，讲述办学初心与坚守边陲的奉献故事，通过光影将“开放包容、追求卓越”的“滇院精神”转化为激励师生接续奋斗的文化基因。

融合：构建“三维一体”协同育人新生态

主动打破壁垒，整合资源，构建“课程—平台—资源”三维融合、开放互通的育人新生态。

维度一：课程重构，价值引领融入专业脉络。以“铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设”完善课程体系，开设《民族志纪录片创作》《民族文化传播》等特色课程，将历史观、文化观、民族观等教育有机融入从理论到实践的各教学环节。

维度二：平台拓展，实践教学扎根边疆广阔天地。与沧源佤族自治县、耿马傣族佤族自治县等3个边境县、口岸管理部门等10余家单位建立深度合作机制，共建“国门影像实践基地”，将边疆治理前线、民族文化现场转化为实践教学平台与鲜活案例。

维度三：资源共享，开放合作凝聚育人合力。与省内外10余所高校相关院系建立紧密合作关系，通过共享资源、学术交流、联合创作，拓宽育人视野，形成优势互补、携手共进的育人共同体。

升华：凝练“边疆影像学”育人新范式

结合理论思考和学科自觉深耕实践，着力构建“边疆影像学”理论雏形与创作范式。

在叙事内核上，坚持以“铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设”为基本叙事逻辑，引导学生用镜头聚焦边疆，致力于传播真实、立体、全面的边疆形象。

在教学方法上，固化“理论教学+田野创作+边境研学”三位一体的教学模式。让学生在课堂上掌握理论，在边境一线获得体验与情感冲击，在创作中升华思想，实现深刻的知行合一。

在育人成效上，近年来，学院毕业生选择留滇就业的比例显著提升至80%。到边疆去，用镜头讲述这里的故事，成为众多毕业生的主动选择。

滇西科技师范学院将通过培养更多兼具过硬专业本领与深厚家国情怀的新时代影像人才，以青春镜头记录时代脉动，为铸牢中华民族共同体意识、讲好中国故事的云南篇章，贡献独特而坚实的“光影力量”。（陈彦雄 作者 系立德树人机制综合改革云南省培育试点单位——滇西科技师范学院亚洲微电影学院党总支副书记、院长）