晨光刚漫过山梁，德宏傣族景颇族自治州陇川县民族小学的音乐教室里已传出悠扬的乐声。古筝清越如泉、中阮温润似语、葫芦丝悠扬婉转、中国鼓节奏铿锵，一支由8名小学生组成的民乐团正专注排练原创曲目。孩子们用略显稚嫩却坚定的手法拨动琴弦，额头上沁出细密汗珠。站在他们身旁的昆明城市学院艺术学院支教老师陈家懿轻声鼓励：“别着急，慢慢来，跟着你内心的节奏……”

　　自2023年教育部、云南省积极推动“体育美育浸润行动计划”以来，昆明城市学院主动作为、精准对接，将高校优质资源下沉至边疆民族地区，用艺术与体育的力量点燃乡村孩子的梦想、反哺高校师生的成长，一幅“各美其美、美美与共”的“五育并举”教育画卷在云岭大地徐徐铺展。

　　五育融合：“浸润行动”在边疆沃土落地生根

　　长期以来，受地理偏远、师资薄弱和资源匮乏等多重因素制约，云南边疆地区的体育与美育长期处于边缘化状态。许多基层中小学校缺乏专职音体美教师，相关课程往往形同虚设；学生鲜有展示才艺与创造力的平台，文化认同感与审美素养难以培育，更别说建立起深层次的文化自信。

　　2023年秋季学期，云南省正式启动省级“体育美育浸润行动计划”，全面践行“五育并举”的育人方针，该行动突破传统学科壁垒，强调将美育有机融入德育、智育、体育与劳动教育全过程，系统挖掘语文、历史、科学、地理乃至数学等学科中蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美与自然美，并分学科研制体育美育教学指引，着力构建“全课程育人、全过程浸润”的新时代育人新格局。2025年，云南省人民政府更将“学校体育美育浸润行动计划”列入全省十大惠民实事之一。

　　“‘浸润’不是简单地送教下乡，而是要像雨水渗入土壤一样，滋养根系、激发内生动力。”作为云南省首批参与“浸润行动计划”且唯一同时承担体育与美育双重任务的民办高校，昆明城市学院党委书记原红凯认为，“我们不仅要带去课程、师资和活动，更要帮助当地学校建立起可持续的体育美育教育机制，让美的种子在孩子们心中生根发芽，让健康的体魄与丰盈的精神共同支撑起他们的未来。”

　　自项目实施以来，昆明城市学院已陆续派出5批师生志愿者，共计255名学生和34名带队教师，奔赴德宏州陇川县22所幼儿园、中小学开展“一校一策”精准帮扶。如今，在一些曾经连音乐课都难以开齐的乡村校园里，孩子们第一次站上舞台放声歌唱，第一次用画笔描绘心中的家乡，第一次在绿茵场上尽情奔跑、纵情呐喊……

　　一校一品：多维浸润激发特色育人新活力

　　作为第三批参与“浸润行动计划”的志愿者，昆明城市学院艺术学院学生杨艳娇至今还记得初到陇川四中时的情景：许多学生眼神躲闪，声音细若蚊蚋，面对不熟悉的人说话都显得局促不安。但在她的眼中，自己拥有一把钥匙，不仅能叩开心门，还能为孩子们打开通往更广阔天地的窗……她称那把钥匙为“音乐课”。

　　“音乐让孩子们学会倾听、懂得协作，在合唱中找到彼此的默契与共鸣。”杨艳娇回忆道。从最基础的呼吸控制、发声练习开始，“小老师”们手把手引导学生们建立对音乐的感知与信任；同时，通过合唱排练、节奏游戏、即兴创编等多元互动形式，音乐成为了大家沟通心灵的桥梁。“在这个过程中，我感觉到孩子们也在被滋养，低垂的头抬起来了，沉默的嘴角扬起了笑容，眼神里多了光——那是自信，也是快乐。”

　　不靠“大水漫灌”，而是以“精准滴灌”深耕教育土壤。昆明城市学院紧扣教学、活动、师资三大核心环节，将高校优质资源深度融入陇川各中小学的教育肌理，逐步构建起“一县一特色、一校一品、一生一专长”的育人新格局。

　　在陇川，支教团师生每个学期都要完成数千课时的教学任务，有效缓解了当地音体美师资短缺的问题。在此基础上，团队还持续推动课程创新与资源建设，开发出《手机摄影》《柯尔文手势音阶》《综合材料绘画》《爵士啦啦操》《葫芦丝演奏》等10余门特色课程，并录制了80节精品示范课例，实现了优质资源的云端共享。

　　同时，针对当地提出的心理健康教育需求，昆明城市学院在对陇川县初中阶段学生心理健康状况开展摸排的基础上，先后派出应用心理学专业师生共四批次19人，赴陇川县民族中学、陇川二中、陇川三中、陇川四中、户撒乡第五中学、陇川二小及户撒乡中心小学开展驻点支教。2025年，支教团还在陇川二中成立“青橄榄”心理社团，融合体育活动训练、音乐辅导等多种团体心理辅导形式，助力边疆青少年健全人格、提升心理素养。

　　“2024年我们第二批支教团刚到陇川时，全县中小学几乎还没有成型的艺术社团；而到了2025年，全县已新增33个。”昆明城市学院党委副书记、副校长俞竹青语气中难掩欣慰。以社团建设为重要抓手，学院助力陇川县各中小学整合新建了鼓号队、合唱团、民乐团、美术社、舞蹈社、羽毛球社团、飞盘社团等30多个艺术类、体育类、心理健康类社团，吸纳超千名师生参与，累计开展活动辅导超千次。

　　这些社团不仅丰富了校园生活，更深度融入地方文化与民族节庆。从“教师节合唱展演”到“德宏州啦啦操比赛”，从“陇川县诗朗诵大赛”到“重阳节文艺汇演”，再到各类校园艺术节，学生们频频登台亮相，并在多项州、县级赛事中斩获佳绩。2025年7月，在“向美而行 奔向未来”——2025年云南省体育美育浸润行动计划成果展示演出现场，陇川县的少年们献上了一首融合景颇族童谣元素的合唱《景颇娃》，凭借真挚动人的演绎，一举荣获艺术表演类一等奖。

　　此外，支教团还将景颇族传统舞蹈“目瑙纵歌”创新性地融入“大课间”活动，打造了独具特色的“民族体育特色大课间”品牌，使少数民族优秀传统文化在多所学校推广落地、焕发生机。

　　三位一体：构建可持续师资赋能支撑体系

　　陇川县王子树乡位于县域东北部，距县城章凤镇67公里，全乡共有6所学校，包括1所九年一贯制学校、4所村完全小学和1个教学点。地处偏远、资源有限，这里的教育长期面临结构性短板。

　　“王子树乡九年一贯制学校是我们帮扶校中教学条件较为艰苦的一所。”俞竹青坦言，“由于多年没有专职音乐教师，音乐课几乎处于停摆状态，相关艺术活动也无从开展，当地教育局特别希望我们能派出师资支援。”

　　回应这一迫切需求，学院经过考虑之后，选派了两名音乐学专业基础扎实、教学热情高涨的学生奔赴王子树乡。俞竹青补充道：“支教终究是阶段性的，真正的改变，不能只靠‘送人’，而要让本地教师‘强起来’。”

　　带着这样的理念，昆明城市学院逐步构建起“线上+线下”“节点+常态”“驻点+后方”三位一体的长效帮扶机制，系统推动当地体育美育师资能力的整体提升。一方面，学院定期组织高校专家和骨干教师赴陇川开展集中培训，内容涵盖教学设计、课堂管理、艺术技能进阶等关键领域；另一方面，通过“高校教师+支教学生+当地教师”结对模式，建立常态化教研共同体，开展课例打磨、教学反思与经验共享。此外，还遴选当地骨干教师赴教育发达地区跟岗研修，拓宽视野、精进技艺。

　　“‘一校一品’要真正落地生根，关键在师资。”昆明城市学院艺术学院院长刘娅坦言，“只有坚持‘输血’与‘造血’并重，才能充分激活边疆教育的内生动力。”为此，学院专门组建了由尹爱青教授等知名专家领衔的“美育浸润行动”教育专家组，持续开展专题讲座、课堂诊断、示范教学与课例研讨；同步推进美育工作坊、名师工作室建设，并搭建线上教学资源平台，实现优质内容的即时共享与长效辐射。

　　如今，这套“输血”与“造血”深度融合的师资赋能体系，正悄然改变着边疆教育的生态。不仅显著提升了当地教师的专业素养与教学自信，更激发了他们主动探索、勇于创新的内驱力，一支“带不走、留得住、能战斗”的本土化体育美育教师队伍正在陇川大地上稳步生长。

　　双向滋养：共绘城乡教育优质均衡新图景

　　“对我们来说，那里的条件确实非常艰苦，但我愿意留下来——为什么？因为我的价值，被我的学生们看见了！”

　　陈家懿是昆明城市学院艺术学院音乐学专业的学生，主修民乐。2025年，作为第四批“体育美育浸润行动”志愿者，她被派往陇川县第二中学开展教学支援，同时还在陇川县民族小学指导民乐团。初登讲台，身份的转变让她顿感重任在肩：“以前在学校里只是学生，学理论、练技巧；来到这里，突然成了‘老师’，一下子多了一份沉甸甸的使命感。”她坦言，这份责任不仅关乎专业能力的展现，更关乎文化的传递——“我要让孩子们爱上传统民乐，理解它背后的情感与智慧，进而对本民族的文化生出由衷的自豪。”

　　同样来自昆明城市学院艺术学院的胡正倩，主修美术，也在这片山乡土地上收获了意料之外的成长。“在这里，我们是孩子们的‘小老师’，可他们身上那种乐观、坚韧、勤劳，还有对父母、对家庭那份朴素而深沉的感恩，却反过来深深影响了我们的人生观和价值观。”她曾带领学生用树皮、竹片、野花等本地自然材料创作拼贴画。孩子们对家乡一草一木的熟稔与热爱，以及在创作中迸发出的惊人想象力，令她震撼不已。“我教他们用画笔描绘世界，他们却用纯真与质朴教会了我什么是生命中最本真的美。这种双向的滋养，是我们在课堂和书本中永远无法学到的一课。”

　　如此转变与共鸣并非偶然，作为支教团带队老师，刘瓅璇全程见证了这段成长旅程：大学生们从初来时的拘谨忐忑，到与孩子们无话不谈；从站在讲台上手足无措，到能从容设计课程、回应个体需求。那些曾经叽叽喳喳、略显青涩的年轻人，经过一个学期的历练，逐渐成长为能吃苦、有担当、有共情力的“小大人”。“看着他们从最初站在讲台上的紧张不安，到后来的自信从容；从只关注知识传授，到真正学会看见每一个孩子的独特性——他们的教学能力在提升，育人情怀也在实践中逐步建构。”刘瓅璇动情地说。

　　每次支教总结会上，她总被学生们的感悟所打动：“原来教育不只是教一首歌、画一幅画，更是点燃一盏灯”“乡村孩子缺的不是天赋，而是一个被看见的机会”“我们带去的或许微不足道，但他们回赠的信任与笑容，却足以照亮整个青春”……这些朴素的话语，恰恰印证了一个深刻的现实：教育从来不是单向的给予，而是一场彼此照亮的奔赴。

　　“‘浸润行动’的意义远不止于教育帮扶或是学科建设，它本质上是一场双向滋养、双向成长的育人实践。”昆明城市学院校长王昆来认为，大学生在服务基层中读懂国情、厚植家国情怀，边疆孩子则在陪伴与引导中发现自我、拥抱可能。一片片曾因资源匮乏而沉默的土地，正因无数微光的汇聚，让教育公平的理想一点点照进现实，也让乡村振兴的图景因体育美育的浸润而愈发温暖、生动、充满希望。“未来，我们将继续以精准帮扶为笔，以体育美育为墨，在云岭大地继续书写‘各美其美、美美与共’的教育篇章。”

　　这条路或许漫长，但每一步都有回响——因为教育的真谛，从来不是塑造统一的模具，而是点亮万千不同的星光。相信这星光，终将汇聚成照亮边疆、温暖时代的磅礴力量。

　　云南网记者 刘薇薇