原标题：龙陵：学前教育润桃李　“根脉共生”育成长

大课间。李长明　摄

　　近年来，龙陵县以“根脉共生”理念深耕学前教育领域，不仅实现学前教育入园率持续攀升，家长满意度达99%。独具特色的“龙陵经验”在云岭大地广泛传播，书写出县域学前教育高质量发展的崭新篇章。

　　“教育是扎根的事业，既要为孩子的成长筑牢土壤，更要让文化的根脉代代传承。我们围绕红色家国情怀、绿色生态文明、金色民族智慧打造‘根脉课程’，让每个孩子都能在文化浸润中成长，在自主探索中舒展天性。”龙陵县幼儿园园长李珊珊介绍道。

　　龙陵县以“根脉课程”为核心，构建起独具特色的“1+3+N”课程体系，为孩子们搭建起通往文化传承与未来探索的桥梁。其中，“1”是以幼儿核心素养发展为根本；“3”指红色家国情怀、绿色生态文明、金色民族智慧三大课程主线；“N”则涵盖非遗体验、自然探索、亲子研学等多元特色活动载体。在红色教育课堂，孩子们通过沙盘推演、故事讲述等形式，将革命先辈的英雄事迹深深铭记；在生态文明实践中，雨屏石斛种植园成为天然课堂，孩子们细心观察叶片脉络、认真记录生长过程，爱护自然的自觉意识悄然养成；在民族文化传承现场，傈僳族舞蹈、阿昌族蹬窝罗等非遗项目走进校园，孩子们在唱跳嬉戏间，直观感受民族文化的独特魅力。“我们不追求知识的机械灌输，而是通过场景化、体验式的课程设计，让知识成为串联历史与未来的藤蔓，让每个孩子都能找到属于自己的成长节奏。”李珊珊说。

　　针对县域内学前教育资源不均衡的痛点，龙陵县创新组建“县域学前教育共同体”，以优质名园为引领，带动乡镇幼儿园协同发展。通过师资互派、教研联动、资源共享等举措，名园的先进教育理念与优质教学方法源源不断地向乡镇园输送；乡镇园则立足本土资源，探索形成差异化的特色发展路径。在共同体的聚力推动下，一幅县域学前教育均衡发展的绚丽画卷正徐徐展开。

　　教师是教育变革的核心力量。龙陵县秉持“润基培芽”的育人匠心，建立健全教师培养体系，通过专家讲座、校本教研、轮岗交流等多元形式，持续提升教师专业素养与文化解读能力。如今，全县幼儿教师不仅是知识的传授者，更成为文化的传播者、幼儿成长的守护者。教师们善于从生活中挖掘教育素材，将民族舞蹈改编为生动的幼儿律动，把民间游戏转化为趣味教学活动，让教育教学充满浓郁的生活气息与深厚的文化底蕴。与此同时，龙陵县创新引入“幼儿成长数字画像”系统，借助大数据精准记录幼儿成长轨迹，为个性化教育提供科学支撑，让教育关怀更有温度、更富实效。

　　学前教育的高质量发展，离不开家庭与社会的深度参与。龙陵县着力构建“家园社协同育人网络”，将教育边界从幼儿园延伸至家庭、社区的每一个角落，打造无围墙的“全域育人”生态。在家庭场景中，通过亲子阅读、家风传承等活动，引导家长成为文化传承的“第一任老师”；在社区空间里，图书馆、文化馆、非遗展示馆等场所化身幼儿的“第二课堂”，为孩子们提供广阔的实践探索空间；在乡村田野间，田间地头、农家小院都是天然的教学场景，幼儿在亲近自然的过程中拓宽视野、增长见识。

　　亲子研学活动更是协同育人的重要载体。家长与孩子一同走进自然保护区、红色教育基地、民族文化村寨，在共同探索中增进情感联结、传承优秀文化。在根脉文化基地，童言稚语唤醒沉睡的非遗宝藏；在户外课堂，小手与大手指向同一片星空，共同书写“全域育人”的和谐篇章。这种打破物理与行政壁垒的“教育共同体”，让不同地域、不同民族的幼儿在互动交流中增进理解，共同体意识如同雨林藤蔓般交织生长。

　　幼儿入园率持续攀升、学前教育普及普惠水平显著提高、家长满意度达99%……这组亮眼数据的背后，既是全县上下对学前教育的高度重视与大力投入，更是“根脉共生”教育理念的生动彰显。从孩子们灿烂的笑容里，能看到教育的温度；从他们好奇探索的眼神中，能读懂思维的成长；从他们互助友爱的举动中，能感受到品格的塑造——这些点点滴滴，都成为“根深苗舒”最诗意的注脚。（李长明 熊大孝）