原标题：南华县北城小学激活教学过程管理

　　南华县北城小学以机制创新为突破口，探索实践“四随机·两固定”教学过程动态督查模式，为基础教育扩优提质注入新动能。

　　以“四随机”动态监测直击教学真实场景，随机督岗紧盯教师到岗、候课等细节，构建问题追踪闭环。随机听课打破提前报备惯例，校级领导、教研骨干与随机抽取的教师组成多元督查组，深入课堂“立体听诊”，随机检查靶向扫描作业设计、教案质量、教学进度等核心环节，用数据标注问题、用标准规范流程；课后30分钟内快速启动随机研讨，3至5名教师组成的微型研讨小组形成课堂改进建议书，15天整改周期实现“问题销号”，及时补位教学漏洞。

　　每月最后一周的“固定普查”，覆盖全校所有学科、年级与教师，开展教学常规全面体检，由教务处牵头，联合教研组，对全校所有学科、所有年级、所有教师的教学常规落实情况进行全面检查，普查内容涵盖教案完整性、作业设计、批改规范性、课堂教学秩序等；次月5日前的定期反馈，以《教学通讯》专刊的形式公布，既通报共性短板问题，又挖掘优质教学案例标兵，附具体做法与数据支撑，让典型引领有标杆、改进提升有方向。“督查—记录—分析—反馈—整改—回头看”的闭环管理，让每一个问题都有跟踪、每一项改进都有落实，杜绝“一阵风”式管理。

　　搭建校长牵头、教务处主导、全员参与的三级联动机制，决策层统筹方向、保障资源，执行层细化流程、推动落实，参与层主动配合、交叉督查，每月随机抽取10％教师加入督查队伍，让过程管理成为全体教师的共同责任。从课堂互动的提质到作业设计的优化，从教案反思的深化到教学行为的规范，学校教学过程在动态监管中持续焕新，内生动力不断激发。

　　持续完善“四随机·两固定”机制，在精准化、智能化、长效化上持续发力，让管理优势转化为质量优势，为南华县基础教育扩优提质提供可复制、可推广的实践经验。（通讯员 紫正忠）