原标题：云南省第十批义务教育“双减”校内提质减负增效典型案例（六）

　　今年以来，各地各校认真落实《云南省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》，积极探索、勇于实践，在深化“双减”方面涌现出一批因地制宜、富有特色的典型案例。为充分发挥典型引路的示范效应，省教育厅在全省范围内遴选出37个典型案例，予以推广。第六期推出6个典型案例。

　　祥云县祥城镇各学校“五育并举”开展课后服务

　　近年来，祥城镇以集团化办学的6所总校为龙头，聚焦“五育”组建了165个社团和兴趣小组，“一校一策”让学生在课后服务中培养特长、陶冶情操、健全体魄。

　　一是因地制宜对学生进行专业素养培训。专业化配备社团辅导教师，如体育类的篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健身操、武术、网球，艺术类的绘画、书法、合唱、乐器、舞蹈，都要求辅导教师必须有专业知识，促进学生专业发展。学校每学期组织学生申报自己喜欢的社团或兴趣活动小组，根据学生意愿编成社团或兴趣小组，每天利用课后服务时间开展活动。

　　二是深化课程资源共建。充分发挥教师积极性、主动性、创造性，围绕“德育——中华经典、心理健康、红色传承；智育——语言思维、科技创新、文学天地；体育——运动竞技、形体健身、趣味运动；美育——艺术创作、音乐表演、情景创设；劳育——手工创作、劳动实践、生活生存”六个主题开发建设了一批具有学校特色的课程资源。每个主题的课程资源都从培训内容、活动素材、培训计划、培训步骤及方法等方面编写培训教程，每学期结束要求培训教师与时俱进地修订和完善培训教程。

　　三是城乡一体提升坝山区课后服务质量。为提高坝山区学校的社团和兴趣小组活动质量，祥城镇依托集团化办学，让集团总校的音乐、美术、体育、心理健康等专业教师轮流到集团的分校、成员学校开展课后服务指导，同时将总校编排的课程资源提供给分校和成员学校使用，实现全镇资源共享，使农村、山区的学生也能享受专业培训。

　　四是成果展示助力提升课后服务。祥城镇每年以6个集团化办学总校为龙头，将学生在课后服务课上的绘画作品、书法作品、土陶制作成品、扎染成品、剪纸作品、科技小制作成品或图片制成展板统一定点展出，让各教育集团、学校互学互鉴的同时，也向社会、学生、家长汇报展示课后服务成果。每年定期组织各集团、各校进行课后服务文体艺成效展演，每场展演观看的家长、学生、社会各界人士达3000多人。

　　丘北县官寨乡中心学校：“12345”模式玩转课间15分钟

　　“1”是一条线设计“路线图”。从“时间点”课程调整入手，为学生腾出运动时间，合理布置场地，清理出更多运动空间，让学生有足够的地方舒展身心。

　　“2”是两特色搭建“大舞台”。把乡村少年宫作为挖掘学生兴趣、培养学生特长的重要阵地；借助“书山学海”系列活动，为学生提供展示自我的广阔舞台。

　　“3”是三融合探索“跨学科”。文化课与大课间融合，开展课桌舞蹈和班级文化活动比赛，既让学生在舞蹈中感受艺术的魅力又加深对文化知识的理解；体育课与大课间融合，开展文体艺术节排练和骑自行车特色活动，增强了学生的身体素质和运动技能；劳动课与大课间融合，开展民族刺绣、剪纸、包饺子等活动，培养学生的动手能力和耐心，让学生在劳动中体会乐趣和成就感。

　　“4”是四渠道拓展“新路径”。家校合作渠道，让家长积极参与到学生的课间活动中来，增进亲子关系；乡土资源渠道，组织学生参与活动，拓宽学生的视野；网络平台渠道，分享学生的活动成果，让更多人了解学校的特色教育；志愿者服务渠道，邀请本土非遗传承人为学生提供指导，提升活动的质量。

　　“5”是五育融合育“小壮苗”。学校通过课间15分钟的活动，实现德育、智育、体育、美育、劳育深度融合。德育活动塑造学生的良好品德，文化活动提升学生知识水平，体育活动锻炼学生身体，艺术活动培养学生审美能力，劳动活动增强学生实践能力。

　　曲靖市沾益区西平小学：“三多”小调整实现育人方式大转变

　　沾益区西平小学以“健康第一”为指引落实“壮苗行动”，从细节着手进行“三多”小调整，释放校园新活力，实现育人方式大转变。

　　一是多一点自由，为快乐课间系上安全带。学校将课间休息时间延长到15分钟，倡导全体学生在课间动起来，尽情活动，充分释放压力。学生们课间纷纷在操场运动，在教室玩游戏、下象棋、读课外书，真正做到了将时间与空间“归还”给学生，让学生们的内心感受到更多的自由，与此同时，值周领导与年级组长分别带队进行课间巡查，为学生快乐成长保驾护航。

　　二是多一点新鲜，让学生畅享课间好时光。学校结合校园文化特色和学生年龄特点，打造集趣味性、运动性、艺术性于一体的“地面彩绘大课间”活动，形成独特的“移动游乐场”，让课间真正成为“自主成长时光”。除此之外，学校在原有广播体操基础上，教授武术操、扇子舞，带领学生韵律跑，确保每周星期一到星期五大课间活动不重样。

　　三是多一点社团，为学生成长创造新可能。学校利用课后服务时段自主开发社团课程，引进校外培训机构，成立了篮球、足球、武术操、轮滑等数十种社团，做到了全校学生人人有社团，个个有爱好，为学生成长搭建平台。

　　泸西县三塘乡初级中学：创新“特色课间”呵护学生成长

　　一是大课间“子啦嘞”民族特色舞，舞出健康体魄。学校积极创新大课间活动内容，引进“子啦嘞”打跳这一最具民族特色的舞蹈活动。大课间时，学生到指定场地打跳，在欢快节奏里感受传统文化魅力。

　　二是“玩学乐园”课间革新，教师出力来设计。创新课间活动空间布局，全体教师绘制学生“玩学乐园”课间地面游戏布局图，分布校园各处。涵盖安全教育主题游戏、世界地理主题游戏、红军长征历史主题游戏和跳房子立定跳远、数字迷宫、知识问答等益智、体育游戏活动。

　　三是防控近视做“加法”，呵护明亮“视”界。常态化组织学生每天上午、下午各做一次眼保健操，开展特色爱眼护眼活动，每周轮流全方位调换学生座位，改善学生阅读、书写用眼环境；定期开展视力检测，及时掌握学生视力状况，召开家长会宣传科学防控孩子近视知识，家校携手形成合力，为学生视力保驾护航。 

　　四是“多元素”课间活动，丰富校园生活。针对不同兴趣爱好的学生群体，学校创新移植部分课后服务内容至大课间30分钟或课间15分钟，通过整合学校教师特长和硬件资源，为学生提供一系列具有针对性的劳动实践、书法绘画、科学实验、音乐舞蹈、心理健康、篮球、足球、羽毛球和乒乓球等特色课间活动，为培育德智体美劳全面发展的新时代“小壮苗”不懈努力。

　　曲靖市第二小学：数字赋能 开辟学校育人新赛道

　　一是数字赋能教学管理。完善硬件设施，3个校区均已建成“曲靖市第二小学数智科技中心”，结合初、高中数理化等课程为数字化教学提供实践场景；启动智慧教室建设项目，打造3间全功能AI智慧教室和12间部分功能AI智慧教室；2024年起推行“智能批改+循证课堂”模式，依托国家中小学智慧教育平台筛选整合适配不同学生的学习内容；建立“骨干教师+技术专员”帮扶小组，1名骨干教师结对20名中老年教师。

　　二是数字赋能课程建设。3—6年级开设了人工智能通识课，充分利用曲靖“五张名片”资源，利用人机对话、跨学科、沉浸式等项目化学习。开展全学科、跨学科综合实践课程，组建“全学科跨学科研发团队”，制定《跨学科课程开发指南》，开发项目化学习课程资源包，多个项目获评省级跨学科学习典型案例。以科学教育为核心，打造多元科学社团，引入“科普大篷车”进校园十余次，开展“移动科学站”活动，邀请高校教授、科技工作者及家长志愿者进校园开展航天知识、生物多样性等科普讲。

　　三是数字赋能校本教研。以“校级教研平台”为枢纽，贯通“市教科所—学科教研基地—学校—年级组－备课组”五级教研网络，实现资源共享与数据驱动。打破教研组长单向布置任务模式，建立教师、学生、家长、校外专家协同参与的教研关系。搭建校级“智慧教研”平台，上传优质教案、教学视频；开设“云评课”板块，针对一校多区的特点每两周开展1次线上线下教研活动，利用大数据，为教师画像，促进教师专业成长，实现“1+1>2”的教学效果。教师常态课优秀率达95%，在曲靖市小学课堂教学竞赛中，10门学科均获市级一等奖，20余节课堂教学展示获云南省级课赛特等奖和一、二等奖。

　　弥勒市弥东中学：扎实推进国家级义务教育教学改革实验校建设

　　一是改革课程规划与实施，提升育人体系科学性。完善课程体系，强化课程整合，突出特色课程建设，严格执行国家课程方案，根据学生发展需求，结合学校历史沿革及校情学情实际，构建了以培养“坚韧学子”为核心主题的学校课程体系。开发形成阿细跳月、无人机、短视频制作、职业劳动技能、心理健康教育等近十类校本课程，课程整体结构更加优化，与农村学生生活实际的联系更为紧密。

　　二是改革课堂教学模式，提升学生核心素养发展水平。转变教学观念，持续推进教师专业能力提升学习，关注学生正确价值观、必备品格和关键能力的形成。改进教学方法，所有学科依托集体备课推进“U+T”教学模式，倡导跨学科融合项目式学习。优化教学评价，关注学生学习过程中的成长与进步。开展了针对课程方案、教学改革、集体备课“U+T”教学、数字素养提升、AI教学工具应用、跨学科主题项目式学习等内容的全员校本培训近20次。

　　三是改革校本教研机制，提升教师专业成长内驱力。强化专业引领，多次邀请省内外名师到校进行指导。丰富教研形式，各学科组除完成学校安排的学期主题教研目标外，每周进行常规听评课、同课异构、案例研讨等活动，同时以“一课二上三研四反思”模式全力推进学科组集体备课及“U+T”教学模式学习。聚焦真实问题，以学科组为单位整合各年级各学科的校本作业资源，七至九年级共22个学科的校本作业已全部投入使用，与国家课程配套开展教学。

　　四是改革读书行动载体，提升校园文化内涵与书香气息。加强阅读指导，各年级均已将阅读课纳入课程计划每周正常开展，并将阅读活动与学校大课间融合，每周组织开展课间读书活动。营造阅读氛围，通过“好书推荐”“阅读之星”、读书征文等各类活动，引导师生将阅读转化为生活习惯。确定学期读书主题并开展师生读书展示活动，提升教师教育观念和意识。2025年学校被评为“红河州十佳阅读教育示范学校”。