原标题：昆一中山海实验学校李国春：在课堂了解学生

一个好校长，就是一所好学校。教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。一所学校的“掌舵人”走上三尺讲台，既拉近了自己与老师、学生的距离，又能深入了解教育教学情况，更好地指导工作，推动学校的科学管理、教学改革。

本期，一起来认识一下昆明市第一中学附属西山区山海实验学校党支部书记、校长李国春。

30余年坚守教学一线

李国春是昆明市第一中学附属西山区山海实验学校党支部书记、校长，也是初三（7）班物理教师。每个星期，他要上7节物理课。

“电灯使城市的夜晚变得绚丽多彩，如果没有电会怎么样？”星期五下午4点，李国春再次走进初三（7）班的教室，在课堂上让学生自由讨论电的重要性，从而引出这一课的知识点“电是什么”。

要让学生了解电是什么，李国春在课堂上做了一个小实验。

拿出提前准备的橡胶棒、羊毛衫、泡沫碎屑等物品，李国春用羊毛衫反复摩擦橡胶棒，当橡胶棒靠近泡沫碎屑时，一些碎屑被吸附在橡胶棒上，这就是摩擦起电。

类似这样的现象，日常生活还有很多，如把圆珠笔的笔杆与头发摩擦后，靠近纸屑，纸屑被吸起；擦拭镜面的时间，玻璃上会有一层绒毛；电风扇用的时间久了，扇叶上会有灰尘等。

李国春说，一些物体被摩擦后，能吸引小物体，人们把这种现象称为带了“电”或者说带了“电荷”。自然界中有两种电荷，一种正电荷，另一种是负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷则相互吸引。 

李国春善于将教学与实际生活相结合。

在物理实验室，他带着学生做水沸腾实验，让学生把实验当成在家里烧开水。

水“开”了这一生活用语在物理学中叫作沸腾，学生需要观察水在沸腾前后，随着温度的不断上升，烧杯底部的气泡变化，感受液体气化现象。抽象的物理知识与实际生活结合起来后，变得通俗易懂了。

李国春认为，通过搭建书本知识与生活世界的桥梁，能激发学生学习兴趣，并提升他们的知识应用能力。

一个学生也不放弃

走进初三（7）班，一块小黑板上写着：每个孩子都有花期，但是每个孩子的开放时间都不同。这一句话很好地诠释了学校的教育理念——一个学生也不放弃。

昆明市第一中学附属山海实验学校是由西山区人民政府与昆明市第一中学联合举办的九年一贯制公办学校，办学规模54个班，于2021年8月开班办学。

合作办学四年来，学校已经发展为教育教学质量优异，中考一级高中上线率区内领先，并居市内前列，在区域内具有引领示范作用的品牌学校。

李国春说：“学校取得的成绩，在于我们不放弃每一名学生，对学习有困难的学生实行分层教学，帮助每个学生找到适合自己的发展路径。”

 

从初三开始，学校会针对学习有困难的学生，对他们进行分层教学，并从内务整理、学习习惯等方面进行强化。

以每天布置的作业为例，教师会遵循“量力而行，共同提高”的原则，根据每个学生不同的学情，分层布置作业，满足他们不同的学习需要，激发他们的学习内驱力。

同时，学校抽派全校教学经验丰富的教师，对学习困难的学生进行辅导，李国春就是其中之一。

李国春介绍，成绩优异的学生学习能力强，可以相对独立完成学业，而学习困难的学生则更需要教学经验丰富的教师的关心与帮助。

经过两年的实践，分层教学取得了良好的成绩，部分学习困难学生考入了理想的高中学校。

其实除李国春外，学校其他分管领导均下沉到一线教学上课。

在李国春看来，课堂是教育的“主战场”，学生的学习状态、教师的教学方法、课程的实施效果，都需要在课堂中才能直观感知到。学校的各个分管领导若长期远离课堂，仅靠听汇报、看数据，很难真正了解教学中的痛点。只有身处教学一线，才能了解学生的差异，才能带领学校教育教学改革向前迈进。

英国19世纪的文学评论家、散文作家威·赫兹里特曾经说过：“伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举。”

校长的教育思想只有通过自己的示范行动，才能完整地转化成为教育教学的成果，推动学校教育高质量发展。（记者 杨世玥 蔡晓磊 杨羽航）