原标题：寻甸县这所乡村小学里一根网线唤醒万册藏书

仁德四小的学生们在教室里上远程阅读课，与老师交流互动。寻甸县仁德四小供图

9月23日，“远程阅读课打破云南村小‘有书不读’困境”的话题冲上热搜。在昆明市寻甸县仁德第四完全小学，全校有2182名学生，却很少有人走进学校图书馆，两万册图书就那么静静“躺着”。这一现象曾经让副校长胡思珏很头疼。直到一群特殊“老师”的出现——屏幕那端的大学生志愿者，通过“多阅阅读桥”项目用一根网线串联起了城市与乡村的阅读课堂。

困境

校内两万册藏书无人问津

23日，记者采访到寻甸县仁德四小副校长胡思珏。“曾经，学生们有书不读的困境就像一道巨大的鸿沟横在我的面前。一本书发下去，一个学期甚至一年，孩子们也很少从头翻到尾。”胡思珏坦言，这种困境，是许多乡村学校面临的共同难题——硬件资源已不再是唯一的瓶颈，如何点燃学生的阅读兴趣、提供有效的阅读引导，成为了新的挑战。

“不是孩子不爱读，是没人带他们读。”胡思珏道出核心问题。此前，学校尝试让语文老师带领学生开展阅读活动，但学生多、老师配比少的现状，加上教师日常教学压力，让阅读活动始终“推不动”，乡村教育陷入“有书难读”的僵局。

破局

公益项目远程搭起“阅读桥”

2023年，“多阅阅读桥”项目的落地为学校带来了转机。这个由上海多阅公益组织的项目，通过远程志愿者陪伴，带领乡村儿童共读好书。

项目推进之初，也曾遇到很多困难——不少老师对远程设备操作感到陌生，担心影响课堂效果。为解决这一问题，多阅公益派驻地志愿者来到学校讲解项目理念，手把手教老师操作电脑、一体机。学校还安排年轻老师结对帮扶年长老师，从设备连接到互动调试全程协助。课程时间安排也经历了优化升级。最初项目固定在每周三下午开课，但全校1至5年级同时上课，常出现网络故障、时间冲突。学校随即调整方案，让语文老师在一周的语文课中自主选1节，再与志愿者协商确定时间，灵活的安排让课程推进更顺畅。

成效

3000多名学生从中受益

如今，远程阅读课已成为仁德四小的学生们最期待的课程之一。屏幕那端，来自华东理工大学、华东师范大学的大学生志愿者，用富有青春活力的授课方式彻底消除了传统阅读课的枯燥感——他们会设计互动问答、角色扮演，还会和学生分享书中故事背后的见闻，让书中静态的文字变成现实里生动的体验。

“志愿者老师像大哥哥大姐姐，跟他们分享读书心得特别轻松。”六年级学生小宇告诉记者，以前他觉得阅读没意思，现在不仅能完整读完一本书，还会主动和志愿者交流阅读心得。不少志愿者还自费购买文具、书籍当作奖品，奖励爱回答问题、进步大的学生，进一步激发了孩子们的阅读热情。

据统计，项目落地近两年来，学校已开展近400节线上阅读课，累计惠及3000多名学生。如今多数学生一学期能完整读1本书，约30%学生的自主阅读量超过课标要求，实现了从“不读书”到“能读书”，再到“会读书”的转变。

展望

联结与创新让书香飘得更远

“现在学生‘会读书’了，我们下一步要让他们‘爱读书’。”胡思珏介绍，目前学校计划将“多阅阅读桥”项目从1.0版本升级到2.0版本，进一步优化课程内容与自主阅读安排。

未来，学校不仅将继续深化与大学生志愿者的合作，还计划结合乡村孩子的生活经验，定制更贴合的书单，让阅读内容更“接地气”。同时探索“阅读+实践”模式，将绘本阅读与乡土故事采编、自然观察结合，让阅读走出课堂、走进生活。“我们希望这座‘阅读桥’能越建越宽，不仅唤醒学校的藏书，更能在孩子心里种下爱读书、爱生活的种子。”胡思珏说。

从万册藏书“沉睡”到校园书香弥漫，仁德四小的探索证明，乡村阅读难的破解不仅需要图书资源的补给，更需要“人的联结”与“模式的创新”。一根网线搭建起的“阅读桥”，正在让城乡教育资源流动起来，为乡村儿童的成长点亮更多可能。（统筹 何晓宇 记者 张田睿 实习生 董琳艳）