原标题：教育部：本科专业质量决定了高等教育质量的成色

国务院新闻办公室26日举行“推动高质量发展”系列主题新闻发布会，教育部副部长吴岩在回答记者提问时表示，人才培养为本，本科教育是根。本科不牢，地动山摇！本科教育在高等教育里面具有不可替代的基础性重要作用，从一定意义上说，老师的教、学生的学，以及课程、教材、实习、实验、实训等，都要集成在本科专业这个平台上。党中央、国务院，全社会都很关心本科专业。建设教育强国，本科专业质量决定了高等教育质量的成色。

吴岩介绍，当前全国本科高校有1308所，本科专业包括12个门类、93个专业类、816种专业，全国本科专业布点数有6.2万个。党的十八大以来，教育部加快专业结构调整和优化。12年来，新增本科专业布点数2.1万个，撤销或停招不适合经济社会发展的专业布点数1.2万个。今年，增设国家战略急需专业布点1673个，撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个。

吴岩表示，下一步，教育部将动态调整学科专业的要求，在三个适配度上下功夫。

提高本科专业建设与国家战略急需的适配度。首先，要深化“四新”建设，“四新”建设即新工科、新医科、新农科、新文科建设。二是聚焦科技前沿和国家关键战略领域，布局新兴专业，扩大急需紧缺专业布点，特别是提高高校专业设置和人才培养对高质量发展的响应度，更加有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。

提高高校特别是地方高校专业建设与区域发展的适配度。今年年初，教育部在黑龙江、浙江、河南、重庆、陕西等省市开展了高校专业设置与区域发展匹配度评估，明年将进一步扩大范围。通过这一举措，积极推进各地结合本区域发展，特别是产业发展实际，打造优势特色专业集群，构建高等教育与产业集群的联动发展机制，更好地服务区域发展。

提高本科专业建设与学生全面发展的适配度。以人工智能赋能专业内涵建设，有针对性地优化人才培养方案，完善各专业知识图谱、能力图谱，全面提升教育教学质量。推动高校正确把握知识学习和全面发展的关系（智育和德智体美劳“五育”的关系），强化核心素养培育，努力培养德才兼备、身心健康、朝气蓬勃、追逐梦想的时代新人。