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教育部:本科专业质量决定了高等教育质量的成色
发布时间:2024年09月27日 14:29:31  来源: 新华网

原标题:教育部:本科专业质量决定了高等教育质量的成色

国务院新闻办公室26日举行“推动高质量发展”系列主题新闻发布会,教育部副部长吴岩在回答记者提问时表示,人才培养为本,本科教育是根。本科不牢,地动山摇!本科教育在高等教育里面具有不可替代的基础性重要作用,从一定意义上说,老师的教、学生的学,以及课程、教材、实习、实验、实训等,都要集成在本科专业这个平台上。党中央、国务院,全社会都很关心本科专业。建设教育强国,本科专业质量决定了高等教育质量的成色。

吴岩介绍,当前全国本科高校有1308所,本科专业包括12个门类、93个专业类、816种专业,全国本科专业布点数有6.2万个。党的十八大以来,教育部加快专业结构调整和优化。12年来,新增本科专业布点数2.1万个,撤销或停招不适合经济社会发展的专业布点数1.2万个。今年,增设国家战略急需专业布点1673个,撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个。

吴岩表示,下一步,教育部将动态调整学科专业的要求,在三个适配度上下功夫。

提高本科专业建设与国家战略急需的适配度。首先,要深化“四新”建设,“四新”建设即新工科、新医科、新农科、新文科建设。二是聚焦科技前沿和国家关键战略领域,布局新兴专业,扩大急需紧缺专业布点,特别是提高高校专业设置和人才培养对高质量发展的响应度,更加有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。

提高高校特别是地方高校专业建设与区域发展的适配度。今年年初,教育部在黑龙江、浙江、河南、重庆、陕西等省市开展了高校专业设置与区域发展匹配度评估,明年将进一步扩大范围。通过这一举措,积极推进各地结合本区域发展,特别是产业发展实际,打造优势特色专业集群,构建高等教育与产业集群的联动发展机制,更好地服务区域发展。

提高本科专业建设与学生全面发展的适配度。以人工智能赋能专业内涵建设,有针对性地优化人才培养方案,完善各专业知识图谱、能力图谱,全面提升教育教学质量。推动高校正确把握知识学习和全面发展的关系(智育和德智体美劳“五育”的关系),强化核心素养培育,努力培养德才兼备、身心健康、朝气蓬勃、追逐梦想的时代新人。

责任编辑:赵津津
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