原标题：生命教育是人生重要课题

　　新冠肺炎疫情让人们体验到前所未有的不安、焦虑，甚至恐慌。纠结的各种功名利禄，此刻都变得微不足道；追捧的各大网红明星，此时都显得暗淡无光。疫情面前，人们最渴望的是生存最基本的需求——生命安全。疫情，如一面镜子，照出了人生社会百态；疫情，也引发了人们对生命、对社会的深层次思考，尤其是为广大学生提供了难得的生命教育机会。

　　生命，是教育的基石，也是教育和教育学反思的原点。我们的生命应有所觉醒、有所提升，这是人生面临的，也是必须应对的最重要课题。

　　生命教育要让学生懂生命坚守的意义  

　　生命教育要让学生觉醒生命意识，懂得生命坚守的意义。

　　要敬畏自然，天地人和。中国文化的精髓在“和”，强调中和，致中和，天地人和。要敬畏自然，善待自然万物。恩格斯在《自然辩证法》中曾指出，“不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复，我们最初的成果又消失了”。

　　要敬畏生命，珍爱生命。生命的诞生是极其神圣的，每个人的生命只有一次，必须珍惜与爱护。要尊重和热爱生命，提升生命的质量，无论经历什么挫折苦难，遭遇什么不幸，都要勇于面对，坚强地生活下去。正如法国作家罗曼·罗兰所说，“我心目中的英雄主义，就是在认清了生活的本质之后，依然热爱生活”。

　　要尊重他者，守望相助。美国作家海明威在《丧钟为谁而鸣》中发出预警，所有人是一个整体，别人的不幸就是你的不幸。所以不要问丧钟是为谁而鸣，它就是为你而鸣。经济全球化时代,各国命运相连、休戚相关,中国人民为抗击疫情、遏制疫情所作出的努力和牺牲，正是构建“人类命运共同体”的伟大实践。

　　生命教育要给学生提升生命境界的智慧   

　　总有一种力量让我们泪流满面，总有一种泪水擦亮我们的眼睛、净化我们的灵魂。生命的意义，不仅在于坚守，更在于开拓。生命教育要赋予学生这种开拓生命、提升生命境界的智慧、勇气和能力。

　　钟南山、李兰娟、王辰、张伯礼院士，张继先、张定宇、李文亮、张文宏医生和所有奋战在抗疫一线的广大医务工作者，用他们的行动诠释了什么是“生命的开拓”和“生命境界的提升”。为天地立心，为生民立命，国士当如此。

　　有记者曾经问英国著名公学查特豪斯的书院长、登山运动员乔治·马洛里为何热衷攀登珠峰，他简短地回答：因为山在那里（Because it’s there）。其实，对于“逆行中”的广大医务人员，对于奋战在抗疫一线的公安干警、军人、党员干部，甚至城管、环卫工人等，都可以借用乔治的回答。他们为什么要这样做？因为疫情在那里、生命在那里，使命和担当就在那里。他们的生命因此而开拓，生命境界也因此而提升。

　　古罗马哲学家塞涅卡说：“真正的人生，只有在经过艰难卓越的斗争之后才能实现。”人的生命，也正是在不断进取、不断探索、不断自我挑战中得到开拓和提升，从而变得深沉而辽阔、厚实而隽永。

　　生命教育要引导学生爱人以德   

　　“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。医者如此，教育者也当如此。在蔡元培先生任北京大学校长前夕，北京大学情况复杂，朋友们都劝他：“进去了，若不能整顿，反而有碍于自己的名声。”但蔡元培坚定地说：“君子爱人以德，就算失败，也算尽了心。”

　　奋战在艰难战“疫”中的广大医务人员和一线军人、公安干警、党员干部、环卫工人等，都是爱人以德的君子。在他们身上，生命的坚守、生命的开拓和生命的奉献是一体的，构成了生命的三部曲，体现了生命的价值和意义，而这正是生命教育的重要主题。美国教育家华特士在《生命教育——与孩子一同迎向人生挑战》中说：“教育并不只是训练学生能够谋得职业，或者从事知识上的追求，而是引导人们充分去体悟人生的意义。”

　　面对美国日益严重的新冠肺炎疫情，哈佛大学校长巴考（Bacow）日前在通知学生撤离校园的邮件中说：“没有人可以预知未来，但希望大家明白，病毒在考验困境中人性的善良与慷慨，选择先利人还是先利己？在这个不尽如人意且杂乱无章的时候，请展现出我们最佳的品格和体面的行为。”他在这里强调的也是引导学生爱人以德，传递善良。

　　生命教育要鼓励学生拓展生命的维度  

　　这次战“疫”，我们不仅感受到了英雄气息，也感受到了百姓的民魂。在他们身上，我们看到了人的品格、精神、志向、灵魂、气象，生命的尊严、呵护、坚守、开拓、奉献；看到了人之所以为人的高贵，生命之所以为生命的宝贵。

　　这次疫情，让人真切感受到，生命是脆弱的，也是顽强的，还可能是恒久的；生命是物质的，也是精神的；生命是渺小的，也是伟大的；生命是自私的，也是无私的。那么，到底靠什么可以呵护生命、保全生命？

　　这场战“疫”告诉我们，人格的力量、知识的力量、科技的力量，为打赢这场艰难战“疫”播下胜利的种子。那么，这种力量又从何而来？“注重读书学习、掌握过硬本领”，答案响彻云霄。党和人民的事业、中华民族的伟大复兴，需要更多的钟南山式大学生。上大学，是为了更好地读书学习，更好地成长成才，将来做人要有真人格，做事要有真本领。读书，可以救人，可以救命；学习，可以改变命运，可以强国兴邦。读书学习，是大学生的天职，是雷打不动的第一要务。读书学习，可以使一个人在本质上成为一个优于昨天、超越自我的人，成为有独立思考和过硬本领的人。

　　通过这场战“疫”的洗礼和淬炼，我们可以深刻认识到，生命有“四个维度”，我们应不断拓展生命的维度。一是生命是有温度的。生命，是具体、多元、鲜活的，会有高低起伏、顺境逆境，要懂得用时间去疗伤，要学会用哲学、用人文艺术和时代精神去慰藉、去滋养。二是生命是有宽度的。只有尊重生命、热爱生命、提升生命，德智体美劳全面发展，有人格、有本领、有担当，才能更好地实现生命的价值、体现人生的意义。三是生命是有深度的。生命需要不断修炼、不断开拓、不断超越，需要放下自我与得失的纠结，舍小我成就大我，在创新中奉献正能量。四是生命是有长度的。要爱惜生命、延长生命，提升生命的意义。要重视身心健康，加强体育锻炼，争取健康快乐地为祖国工作四十年甚至五十年。（作者 罗海鸥 系广东开放大学党委书记，本文系其3月9日春季学期“开学第一课”整理稿，有删改）