原标题：教师要以良好的品行影响学生

得到学生的尊敬和爱戴，是每一位教师的愿望。平日里教师多在课堂和课余时间用语言和学生交流，或传授知识，或进行思想品德教育，但这种交流展示出的可能仅仅只是教师的履职情况和知识素养，至于更深层次的，诸如教师的思想、道德和品质，学生很难了解。教师在学生心目中的形象是片面的、不完整的，学生不了解这些，也就谈不上尊敬和爱戴教师。所以，教师一方面要在道德品质、学识修养上不断完善，无论是为人处事，还是一言一行都要严格要求自己，另一方面要通过高尚的人格锤炼，以独特的个人魅力去影响学生、教育学生、塑造学生。教师的一句话、一个手势、一个微笑，甚至一个眼神，都有可能影响学生的一生。

锻造良好的品行。一名学生的品行和习惯是在生活的点滴小事中慢慢形成的，这种品行教育不单靠家长的说教和率先垂范，还要靠教师的身体力行。要求学生做到的，教师首先要做到；教学生不能做的，教师首先要带头不做。譬如，要求学生不参与酗酒和赌博，那么教师首先应自觉抵制，坚决不参与这些活动，这样教师才能在学生面前树立起一面镜子。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”又如，教师应该赏识和善待每一位孩子，承认孩子的个性差异，对待犯了错误的学生要宽容，要关爱学困生等。这些都是教师良好素养和人格魅力的体现，是教好书、育好人的基础。这种性格和人品虽非语言，却胜似语言，是一种身教重于言教的“润物细无声”的教育。

善用温和的目光。目光是一种身体语言，既能表露一个人的意志、性格和情绪，又能表达某种意图。教师在课堂上应始终保持亲切、和蔼、信任和期待的目光。这样的目光，能使学习能力强的学生受到鼓舞，奋发有为；能使学习能力弱的学生看到希望，增添力量；能使学习无助的学生倍感温暖，增强信心。做学生的思想工作时，教师应时时注意用亲切和蔼的目光去捕捉学生的视线，使他感到老师时时刻刻都在关心他、爱护他，是在促他上进，再加上语言的谆谆教诲，即使是顽童，也是会被感化的。当学生陈述自己的意见时，教师应注视着孩子的目光，表示你专心听。可以想象，一名学生本想和教师说说心里话，但教师的眼神却是左顾右盼，甚至怒目而视，那学生还会说什么呢？看见老师的目光早就不寒而栗，这样的谈话还会有什么教育效果？

保持真诚的笑容。人的面部表情是内在态度的外现。课堂上学生是最会察言观色的，如果你面部表情轻松，露出微笑，学生会乐于亲近你，会专心听讲，课堂气氛会很轻松，师生关系也会融洽。反之，如果你表情太严肃，甚至板起面孔，学生会诚惶诚恐，紧张畏惧，课堂气氛肯定不好，教育效果也自然就不理想了。所以，当教师不能高兴的时候对学生违纪视而不见，失意的时候迁怒于学生。有经验的老师从不把个人情绪带进课堂，而总是把微笑留给学生，即使是对待不听话的学生，也不在表情上外露，仍然以宽容、善意的表情等待学生的醒悟。

坚持得体的打扮。一个人的穿着打扮大都能够体现出他的修养和气质。教师在穿戴上的态度对孩子具有潜移默化的作用。从培养学生正确的审美观念这个角度来看，如果教师穿着适宜，打扮得体，经常以整洁、美观、大方的服饰出现在学生的面前，辅助于教师高超的教学技巧和独特的教学风格，那么学生听课的整个过程将会是愉快的、学得轻松的，听课也成了一种享受。

总之，作为一名老师就是要以满腔的热情去感染学生，以满腔的挚爱去教育学生，以良好的言行去影响学生。（何楚斌）