7月16日至18日，云南师范大学外国语学院的“爱心树”义教团在红河哈尼族彝族自治州金平苗族瑶族傣族自治县青少年活动中心开启了一场为期三天的英语夏令营。

　　结营当天，在金平县第二小学的活动教室里，小学二年级的学生白梦琪正披着彩纸做的蝴蝶，向父亲展示着刚学会的英语单词。讲台旁，“星星老师”“桃子老师”“土豆老师”等爱心树义教团的老师，正满怀热忱地带领孩子们用英语进行舞台剧表演。这个暑假，这群来自云南师范大学外国语学院的师生，带着约20公斤重的教具，在金平县完成了一场从“被滋养”到“反哺”的英语教育接力。

　　联大火种 边陲英语教育的突围实践

　　金平县地处我国西南边陲，长期以来存在英语教学基础薄弱、英语教师队伍整体专业化发展水平不足等问题。在金平县74个农村完全小学中，仍有不少小学未普及英语课，部分学校也仅将英语课作为兴趣课程开展教学。金平县小学阶段英语教育的缺失与不足，导致学生在初高中阶段陷入表达困难、学习兴趣缺失等困境，最终影响了英语学科成绩。

　　2023年3月，云南师范大学与金平县签署校地合作协议。此后，云南师范大学通过“靶向式下沉送教”“沉浸式跟岗研修”“云端赋能数字帮扶”等系列举措开展教育对口帮扶工作。其中，由云南师范大学外国语学院教授侯云洁带领的团队聚焦金平县的英语教育，并将当地学生“哑巴英语”的症结锁定在小学阶段英语教育落后的问题上。

　　在解决金平小学英语教育落后问题过程中，侯云洁所牵头成立的“爱心树”英语义教夏令营成为了重要媒介。云南师范大学外国语学院大二的学生张沙沙（星星老师）是义教夏令营中的老师，她表示，“爱心树”英语义教的教学设计深受云南师范大学外国语学院前身——国立西南联合大学师范学院英语学系教学的影响，其教学不仅仅停留在让学生掌握基本的听说读写技能，还极其重视经典文学的阅读以及英语的实际应用。因此，“爱心树”英语义教夏令营结合自然拼读教学、真实情景模拟等教学方法，将英语融于生活场景与情景剧，极大地提升了学生开口说英语的积极性。

　　英语义教夏令营学生白梦琪的家长说：“参加‘爱心树’英语义教培训后，孩子明显变得更加自信了，在日常生活中也开始使用英语描述和形容一些生活物品。”

　　薪火反哺 边疆大地上的教育接力

　　“爱心树”义教团的国门英语教育实践不仅关注英语知识的传递，也成为对英语师范生教育初心的淬炼。云南师范大学外国语学院大二学生俞庆秋（秋秋老师）表示：“在以往的模拟教学中，我们总把重心放在语言知识的系统性讲解上，觉得把语法、词汇讲清楚就够了，但到了金平的课堂才发现，互动比单向输出重要得多。”这次英语义教夏令营让她深刻认识到，教学绝非照本宣科，而是在与学生的互动中探寻共鸣点。这种从“传授知识”向“理解学生”的转变，为英语师范生成为合格的英语教师播下了“以学生为中心”的种子，也使得英语教学兼具知识深度和情感温度。

　　长期的教育帮扶为金平带来了实实在在的改变，也在当地学子心中种下了感恩的种子。当这些学子走出家乡、学有所成后，这份感恩便化作回馈的动力。

　　“我一定要参加这个活动。”来自云南师范大学外国语学院大二的学生杨宇恒坚定地说。这个被义教团学生亲切地称为“土豆老师”的女孩表示：“我就是金平人，金平长期受到云南师范大学的帮扶，如今我成为了这个学校的学生，必定要回馈自己的家乡”。

　　去年暑假，杨宇恒通过金平县团委组织的活动第一次参与课后辅导，在金平县第二小学陪伴孩子们度过了半个月。今年，她看到云南师范大学外国语学院夏令营招募宣传里“对口帮扶金平”字样时，便毅然报了名。教育的意义不是从家乡走出大山，而是让家乡走出大山。正是杨宇恒这份“回家”的执念，促进了知识的双向流动与爱的循环接力，让边疆的孩子既能触摸山外的世界，也让更多人看见这片土地的渴望与力量。

　　西南联大的教育薪火跨越时空，在滇南边陲的金平熠熠生辉。“尽我们所能，去更远的地方，让更多的乡村孩子受益。”金平县青少年活动中心主任刘翠兰坦言，这是“爱心树”义教夏令营师生共同的心愿。

　　2025年“爱心树”英语义教夏令营原计划招生30名，却在金平县青少年活动中心发布招募令后收到101名学生的报名申请。这一数字的增长背后，是边疆学子对求知的渴望，也是英语义教团教师们的倾力教学。师生之间的双向奔赴，构成了最动人的图景。西南联大的精神火炬也在彼此的付出与收获中，照亮了边疆教育的前路，续写着跨越山海的教育篇章。

　　作者：云南师范大学 朱福满 王子乐 刘晓 蔡雯佳  

　　指导老师：熊梦琪