原标题：大山里唱出动人的歌

【故事】

从四川音乐学院毕业后，彝族小伙吉布小龙几经漂泊，最终选择回到家乡四川凉山彝族自治州，成为一名乡村音乐教师。在那里，他与另一名教师一同组建了“妞妞合唱团”，带领一群零基础的山村孩子徜徉于音乐的海洋。从创作属于自己的原创歌曲，到在中央歌剧院献唱，再到登上央视《经典咏流传》《回声嘹亮》等节目舞台，在歌唱中，孩子们遇见更大的世界，收获自信与成长。

【点评】

“我翻过高山深谷看见了彩虹，爸爸妈妈不会永远陪在我身旁，星星月亮伴着我，听蟋蟀歌唱……”合唱团的孩子大多是留守儿童，父母在外打工，最怕的就是孤独。孩子们在歌声里唱出向上生长的勇气，也唱出对未来的热切憧憬。

在山区开展音乐教育，并非易事。一方面，囿于较为薄弱的经济条件和教育基础，这里的孩子接触艺术的机会十分有限。另一方面，音乐教育也常被视作“耽误时间”的无用功，很难得到理解和接纳。面对困难，教育者唯有保持更大的热情和更强的使命感，才能实现改变。

吉布小龙正是这样做的。有孩子羞于表达兴趣，就鼓励孩子在纸条上写下名字；有少数家长心存顾虑，便与他们耐心沟通做工作；缺少音乐教室，就把简陋的杂物室加以改造……孩子们心中热爱的种子被耐心浇灌，生芽破土、舒枝展叶。褪去曾经的羞怯内敛，孩子们逐渐成长为舞台上自信阳光的小小歌唱家，也有更多机会走出大山，奔赴更大的世界、登上更高的舞台。

教育，是偏远落后地区孩子改变命运的重要阶梯。长期以来，从发起实施希望工程，到开展东西部地区学校对口支援工作，再到推出乡村教师支持计划，国家一直高度重视对贫困落后地区的教育扶持。以凉山州为例，2024年当地义务教育巩固率已达96%，越来越多人有机会接受高等教育。“知识改变命运”的观念照进现实、深入人心。

艺术教育在偏远落后地区仍有较大提升空间。无论是弥补师资、硬件等资源的短缺，还是扭转“艺术无用论”等失之偏颇的教育理念，都需要付出极大的努力。人的全面发展，必然是德育、智育、体育、美育、劳育共同协作的结果。特别是农村娃之中，也有相当多的孩子拥有待发掘的特长天赋。

进一步推动优质艺术教育资源下沉，让更多孩子在接触艺术中陶冶情操、温润心灵，拥有德智体美劳全面发展的机会，将有利于他们打破成长“天花板”、拓展人生可能性，这也是促进教育公平、建设教育强国的必然要求。

近年来，依托对口支教、远程教育、公益服务等形式，越来越多优质艺术教育资源开始惠及偏远落后地区。云南普洱，特岗教师倪华在大山里组建儿童乐团；湖南宁远，毕业于中国美术学院的周燕和刘休创办乡村美育公益组织……更多像“妞妞合唱团”一样的育人项目持续涌现，为乡村儿童打开了另一片天地。

发展艺术教育需要时间的积淀、土壤的培育，不可能一蹴而就。保持耐心，着眼未来，政府积极引导、政策适度倾斜、社会广泛参与，汇聚起以美育人的合力，相信一定能补齐美育这块短板，让大山里的动人歌声更加悠扬、嘹亮。