“跟着脚步移动，动作要快！”迪庆藏族自治州香格里拉中学操场一角的排球场上，一群孩子正在挥汗如雨地练习着排球动作。虽然已是10月末，在香格里拉海拔3300米的艳阳下，依然能够感受到皮肤的灼热。

场上戴着黑色墨镜的是来自上海组团式教育帮扶的体育支教老师蒋毅，只见他一边配合着同学练习排球传接球，一边口头指导着其他同学的动作。“这也许是迪庆第一支高中生排球队伍。”蒋老师向记者介绍，“2月份来的时候，学校里并没有排球队，很多孩子甚至都没有摸过排球，在给孩子们介绍后很多人就感兴趣了起来，很快就完成了选人组队。到现在总共训练大概也就5个月的时间，但是你看，这些孩子们已经有模有样了，也许不久的将来，他们就可以去省里参加比赛，还可以报考体育运动排球专业。”说到这里，蒋老师的脸上扬起了一丝微笑。

据介绍，蒋老师来自上海杨浦高级中学，跟随上海市杨浦区对口云南迪庆州第二批组团式教育帮扶队伍来到香格里拉中学，他和来自杨浦区的另外两位教师以及一位校长组成了4人小组，对香格里拉中学进行为期一年半的教育帮扶工作。据悉，组团式教育帮扶项目自2022年开启，由上海、昆明两地教师携手组成的教育帮扶接力梯队，前后已有20名教师来到香中实现学校全学科的深度覆盖。

来自上海市市东实验学校(上海市市东中学)的陈锞老师担任着政教主任和体育教师的双重角色，他向记者介绍道：“艺体特长是香中的特色，每年都会有相当比例的学生考入综合类本科院校的艺术和体育专业。今年，香格里拉中学还成为了迪庆州唯一一所体育自主招生学校，为迪庆州体育特长生打通了升学通道。体育教研组通过定期组织两边教师进行跨学科的集体教研，推进分层教学法，在教研过程中不断帮助教师备课磨课，加强培养当地教师的自主备课能力，不断提高香中教育教学水平。”

同时，在陈老师兼任的学校德育工作板块，正积极筹备并计划创新推行的“全员导师制”的举措，该计划充分借鉴并融合了上海帮扶校在德育工作方面的成功经验，旨在为学生的全面发展提供有力的支持。根据“全员导师制”的规划，每位在校教师将分别与10-15名学生进行师徒结对。导师需全方位、深入地关注学生的生活与学习状况，特别是学生的心理健康。通过每周至少一次的面对面沟通，导师将努力成为学生的倾听者与指导者，为他们提供情感上的支持与学业上的指导。陈老师表示，这一举措将有助于学生建立更加积极、健康的心态，提升他们的自我认知和自我管理能力，从而为学生的全面发展带来显著成效。

今年7月刚考上云南大学美术学院的小蜂同学来自维西傈僳族自治县巴迪乡，从小喜爱绘画的他进入香中后便加入了学校的美术特长班。“我是小蜂他们班高二的时候来到这里支教的，当时担任了他们班的美术老师。”来自复旦实验中学的高红伟老师说道，“小蜂的文化课成绩不错、绘画的天赋也好，我们都很看好他。在高二集训前的某一天，小蜂和我说因为家里的经济情况，想放弃画画。我当时就觉得特别可惜，因为我知道小蜂他是特别想要走绘画这条路的。于是我和校领导以及小蜂的妈妈都进行了联系，帮他争取到了减免集训费用，也让他家里解除很多顾虑。”

“我印象最深的就是那天回到家里，我妈妈突然就和我说，高老师给她打了电话，让我不用担心家里，家里会全力支持我学画画的。”小蜂在电话里略微哽咽，谈及未来，小蜂说到“以后要考研，争取可以当一个像高老师那样的美术老师”。

“比起专业，更重要的是让孩子愿意学，心态和意愿是最重要的。”据了解，高红伟老师作为第一批组团支教的老师2022年就来到了香格里拉中学，结束后又自愿继续帮扶，申请参加了第二批队伍，在香格里拉中学已经两年多了。“这里的孩子最让我感动的就是他们的努力和刻苦，特别不容易，我们也想尽自己所能多给予他们一些生活上的帮助、学习上的方法和走出去的机会。”

迪庆州香格里拉中学作为沪滇合作的重点项目，2007年建校，由同济大学设计，投入上海支援资金3700余万元。2023年学校晋升为云南省一级三等普通高中，也是迪庆州首所智慧校园学校。上海从杨浦区先后选派2位校长和6位教师开展教育支援服务工作。来自上海复旦实验中学的邹忠敏老师作为第二批带队校长向记者介绍道，帮扶团队初到香格里拉中学时了解到该校生源基础相对薄弱，应试教育观念较重；课程设置上偏重理论，实践课程和兴趣拓展课程相对匮乏；教育评价体系单一，限制了教育教学方法的创新。“因此，我们聚焦‘四个明显提升’的任务目标，教育教学质量提升、教师队伍能力明显提升、学生综合素质明显提升、学校管理水平明显提升。并以此为导向，不断优化学校管理机制，推动课程建设与教学改革实践，积极组织教育教学研讨活动，全力为学校打造一支带不走的教育人才队伍！”

支教团队的付出润物无声，正是这份跨越山海的坚持，让许许多多“小蜂”同学的命运在这里改写……

云南网记者 顾祯