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麻雀小学“管事的”
发布时间:2019年05月23日 11:52:42  来源: 中国教育新闻网-中国教育报
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  原标题:麻雀小学“管事的”

  刘世国所在的山东省济南市莱芜区口镇北山阳小学,是全区规模较小的完全小学之一。学校只有9名教师、51名学生,小规模、微班级,是名副其实的“麻雀小学”。管理这样一所学校,刘世国既是校长又是校工,既管业务又干杂务,干则主动,缺则补位。看他风风火火的劲儿,师生们称他为“管事的”。

  “麻雀虽小,五脏俱全;学校虽小,办学同理。”谈起学校管理,刘世国颇有感触,无论什么学校,都应坚守育人为本、质量为先、安全为天。

  干事才能管事

  从副职到正职,刘世国信奉一个理:干事,才能管事。此前,他在陶镇小学当业务副校长,主动上研讨课,带头搞教研,“带着干,学着研”是他的口头禅。就任北山阳小学校长两年多,他还是那脾气:带头实干、服务为先。

  不像大学校讲究分工负责、扁平化管理,“麻雀小学”的教学分工、常规管理、迎检准备、后勤保障的千条线,全由他一根针。“单说教学分工,不带头咋行?去年新学期,一名教师调整到其他学校,‘一个萝卜一个坑’,谁来顶替可让俺犯了难。”刘世国说,青年教师苏老师任教三个年级英语学科,让她再兼任她陌生的数学学科,肯定有难度,怎么办?他自己先破题,承担起一年级语文、音乐、地方课程,再追加三至五年级的信息技术的教学任务,课时数远超一般教师。苏老师被刘世国的热心与担当所感染,欣然接受了兼职分工。她既教英语,又教数学,得空就向老教师“取经”,教着教着,她成了学校业务娴熟的骨干教师。

  “教师人手少,平时上课一人一摊子,怎么搞好教学研究呢?”日有所思,行有所效。刘世国立足实际,倡导教师搞即时性交流:有问题议问题,有经验说经验。美其名曰:办公室“拉呱式”教研。“这种教研随时可以进行,同班级教师可就辅导学生讲策略;不同年级、不同学科教师可针对预习、小组合作、习惯养成等学习模式谈体会、议方法。课间饭后,你一言我一语,随时谈、及时议。”刘世国侃侃而谈。

  刘世国保持着走进学生教室、教师办公室的习惯,随时提出发现的问题,及时与教师交流共勉。“这种‘拉呱式’教研,不占用上课时间,抓问题、奔主题,大伙儿都乐意谈、愿意研。”数学教师李明先说。

  不看广告看疗效

  随着城镇化建设加快,位于城乡接合部的北山阳小学生源流失不可避免,从200多人缩减到现在的51人。“稳住生源,办好家门口的学校”成了刘世国迫在眉睫的“管事”要义。他带领教师按照“让现有的学生得到更好发展,让更多家长信赖学校”的办学目标,培养“厚德如山、阳光智慧”的学生。他常说:“不看广告,看疗效。只要学校办得好、质量高,咱就不怕生源少。”

  刘世国平时喜欢信息技术,他借助网络资源平台把艺体课开足开全开好。没有足够多的专业艺体教师,他就把各年级平时上艺体课的精彩场景录下来,做成视频分学段使用。社团活动空白,他就自学口风琴,硬是带出一支40多人的口风琴乐队。在刘世国的带动下,老师们集思广益,诸如悦读节、体育运动节、春游踏青、庆六一汇演、秋季远足、庆元旦迎新联欢等丰富多彩的活动次第开展起来。家长们看到村小的变化,称赞不已。

  有家长反映“孩子管不了,管不好”,刘世国就带领教师通过家长会、个别交流、网上学校、微信推荐等方法,向家长传播科学家教思想。他利用“家校帮”平台,即时评价,及时推送学生的在校表现、学习状况、学业水平、活动开展情况。“该表扬就表扬,该鼓励就鼓励,该提醒就提醒。”一段时间下来,家校合作呈现良好态势。

  村小学生习惯养成差,刘世国通过持续跟踪观察,得出了“学习习惯与学业水平成正比”的结论。他通过“家校帮”中的“习惯养成”模块,在学校推行“21天好习惯养成计划”。他从自己任教的一年级开始,首先把“书写”习惯培养作为学校的重点课题。引导教师、家长随时把学生在校、在家写字的图片上传平台:写字“三个一”,正确的笔顺结构。家校一体,写一手好字成了自觉习惯。他借鉴央视《朗读者》节目样式,带动师生、亲子朗读,促使学生“用普通话有表情地朗读”。

  一个习惯一个习惯地抓,训练一个习惯成一个习惯,村小与51个家庭结成“习惯养成共同体”,互学共进,脚踏实地。

  有事商量着办

  刘世国自己主动兼课,还保持两个“经常”。

  一是经常进教师办公室,主动与教师商量学校教育的事儿。清明节期间组织的“缅怀革命先烈穿越幸福之门”社会实践,源自他与老师们的商量:路线选择、谁带队、谁主持,怎样了解先烈事迹,如何体验新中国成立70周年来村子的发展——一份翔实的活动方案在集体商讨中形成。通过跑教师办公室,意见建议、一个个好点子随之而来,由此还得以知道工作上的得失错漏,这又为他更好地开展工作提供了方向路径。

  村办村小,有事跑村委。刘世国的第二个“经常”是跑村委:汇报工作、交流问题、商议学校发展大计。每年暑假前,他会梳理校舍安全隐患向村委汇报,校舍往往能得到及时的修缮。比如校舍前出厦裂缝、瓦面漏水问题,他请村干部到学校察看、逐一商议、当场拍板。学校大门锈蚀破损,村里提供资金给换了更大气的新门,村委每年还给学校送煤5吨,解决学校冬季取暖燃煤不够的问题。

  村委印发公开信向全体村民通报学校发展业绩,学校利用新闻媒体宣传村里的重教之举……刘世国用这样的商量,赢得了村委支持,赢得师生、家长的信赖。

  “学校规模有大小,优质育人才是好。”谈及村小的未来,刘世国信心满怀,他要带着师生把村小办得有质量、有魅力,在乡村振兴上注入教育力量,书写教育人的情怀。(作者 吴其林 单位:山东省济南市莱芜区教育和体育局)

 

责任编辑:王胤
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