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天津宝坻:创新督导模式 实现城乡义务教育一体化
发布时间:2018年09月18日 15:54:39  来源: 督导局
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  天津市宝坻区以“办人民满意教育”为宗旨,以实现教育“公平、均衡、优质、特色”为目标,注重教育督导作用的发挥,不断创新教育督导模式,进一步实现城乡义务教育一体化发展。具体做法是:

  一、成立区城乡义务教育一体化发展督导工作领导小组 

  区政府非常重视城乡义务教育一体化发展,成立了以主管区长为组长的城乡义务教育一体化发展督导工作领导小组,成员包括教育局、财政局、人力社保局、建委、民政局等九个单位,日常工作办公室设在区政府教育督导室。督导工作领导小组定期研究城乡义务教育一体化发展建设工作,及时协调解决工作中出现的问题,保持了城乡义务教育一体化高水平发展。

  二、组建专业化的督导队伍,实施三级督导 

  1.组建教育督导评估专家组。成员主要由教育局科室领导,教研室、装备站、信息中心专业人员,街镇校、局直校专兼职责任督学组成,共计53人。

  2.实施三级教育督导。一是区级专家督导组。由8位刚离职的老校长、老书记组成,采取承包学校的方式,专门负责对薄弱学校的帮扶工作。二是责任区督导组。以高中校招生片为依据,将全区划分为8个督导责任区,每个责任区设主任督学1人,下辖责任督学若干人。每个督导责任区,既要按照区督导室的统一安排开展督导工作,又要结合本责任区的实际情况,独立开展督导工作。三是街镇校专职责任督学和局直校兼职责任督学,为督导网络的第三层级。他们多年从事学校的教学与管理工作,具有丰富的教学与管理经验,非常熟悉学生、教师和学校,拥有做好教育督导工作的先决条件,有利于促进教育督导工作的开展。

  三、扎实做好督学队伍的培训工作,不断提高督导队伍的专业化水平 

  先后多次聘请市级督导专家对专兼职督学进行集中培训;区督导室多次对督导通识知识和基本方法进行系统培训;选送骨干督学外出学习;针对督导评估工作,进行实际操作培训。通过培训提高了督学队伍的素质,统一了评估标准的把握,强化了督导评估模式,为督导工作规范开展奠定了基础。

  四、强化教育督导结果运用,充分发挥教育督导功能 

  每次教育督导评估结束后,督导室立即着手作三项工作。一是要求各督导评估验收专家认真做好所评学校的评估工作总结,总结成绩、亮点,找出问题,提出整改建议;责成评估组组长召开全组交流研讨会,为每一所被评估学校写出反馈意见;督导室对每一所被评估学校的情况进行汇总、分析、总结,年底形成《目标管理评估资料汇编》一书,经督导工作领导小组审阅后,上报市、区领导部门,下发到全区教育系统各个单位。目标管理评估结果,作为当年先进单位评选的唯一依据。二是督导工作领导小组召开专题会议,针对每次评估发现的共性问题,制定解决方案;对评估结果落后的学校,督导室领导和相关部门、科室人员深入学校与学校共同研究制定整改办法;对存在问题较小的学校,督导室主持召开相关责任督学和校长参加的反馈会议,逐校分析,对共性问题整体要求,对个别问题单独要求;对评估结果较好的学校,责任督学入校反馈,与学校一起制定整改提高方案。三是积极跟进整改。一方面,要求责任督学对所属学校要经常跟进了解整改情况;另一方面,对于整改任务重的学校,区督导室还统一安排区级专家督学进行重点跟进整改。

  五、深入开展专项督导,对城乡义务教育一体化发展实施精细化管理 

  为确保城乡义务教育一体化发展不留死角,我们每学期都要开展专项教育督导活动,这些专项督导突出三个特征:一是重点督导,突出针对性。督导室根据以往的评估结果从义务教育学校中选出部分学校作为本学期的重点督导对象。根据每一所学校的薄弱项目实施重点督导。二是随机督导,突出常态性、真实性。做到何时去不提前通知,查什么不提前通知,怎么查不提前通知。三是跟踪督导,突出过程性、时效性。督导组隔段时间就去学校一次,持续发力,跟踪整改,使督导过程有始有终,更加完整有效。

  结合教育工作热点、难点、重点问题,先后开展了学校各项工作计划的制定与实施结果的专项督导、实验室管理与实验教学的专项督导、信息化设施建设与应用的专项督导、音体美教师编制与教学开展情况的专项督导、两操与大课间开展情况的专项督导、学生社团活动开展情况的专项督导、课堂教学模式研究与推广情况的专项督导、学生劳动实践与社会实践活动的专项督导、学校依法办学情况的专项督导、学校执行减负情况的专项督导、教师专业发展实施情况的专项督导、生均公用经费划拨与使用情况的专项督导等十几项专项督导,有力的促进了城乡义务教育一体化建设工作。

责任编辑:王胤
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