离开昆明主城区，驱车半小时左右才能抵达位于西山脚下的长坡小学。虽然这是一所隶属昆明市西山区的学校，但这里的孩子们总会把“去昆明”挂在嘴边。

“班上有60%的孩子都是外地务工子女。”坐在记者对面的是长坡小学年轻的语文老师杨武。他是二年级的班主任兼“年级主任”，因为整个年级就只有这一个班。

他是“三支一扶”志愿者

杨武1988年出生，今年是他参加工作的第5个年头。

他曾是一名“三支一扶”志愿者，2016年服务期满时虽然有很多选择摆在面前，但杨武还是选择留在了碧鸡镇徐霞客中心学校任教。

“农村学校和城镇里的学校还存在有很大的差距。”杨武说，他很喜欢教师这个职业，因为老师带着最朴素的使命。

话虽如此，作为一名年轻老师，杨武最开始并没有受到家长和学生信任。

“刚当老师那会儿，教学功底不扎实，导致不少学生和家长对自己的教学能力产生了质疑。那段时间自己一直都非常焦虑。”杨武说，为了快速提升自己，他每天晚上都会备课到很晚才睡。

“知识改变命运”杨武觉得这句老话不仅能用在孩子身上，用在自己身上亦然。为此，他一方面靠汗水，创新授课模式，同时改变和孩子的相处方式。渐渐地，“当转校任教时，学生和家长哭着相送……”

他是敢于创新的“85后”

杨武现在上二年级的课程，班里大多数学生都是“10后”。虽然自己年纪也不大，但如何让这些“嫩苗”把注意力集中到课堂上来也颇费脑筋。

记者旁听了一堂杨武的语文课，发现这位“85后”为了讲好课，真是拼了。

在课堂上，杨武一会儿表演魔术，一会儿又唱起歌来，看似“不务正业”，实际上他巧妙地把知识点藏在了节目里。果然，方才还昏昏欲睡的孩子，一下子就打起精神来，眼睛不离老师，耳朵仔细地捕捉每一个字词，回答问题时更是异常踊跃，因为无论答对还是答错，都能得到奖励或鼓励。

此外，因为带的学生年龄偏小，杨武还会教他们一些课外的知识，比如如何包书皮以及打整书包书桌等。“老师在学生的成长过程中应该是充当扶手的作用，虽然扶手作用不大，但是给孩子心里的安全感，给他们一些有向前冲的勇气。”杨武相信，除了知识，老师给孩子们一些生活细节方面的帮助，会潜移默化的改变他们的习惯。

他是扎根基层的好青年

杨武告诉记者，其实孩子们也教会了他很多。比如和学生接触要蹲下身子或弯腰倾听，孩子虽小，但一个尊重对方的举动，能让他们感受到温暖，从而让两颗心贴得更近。因此，杨武给自己的定位既是老师也是一个大哥哥，淡化师生之间的距离，建立彼此之间的感情。

“拿稳了，小心别烫着。”午饭时分，杨武亲手给孩子们打饭舀菜，无微不至地关心学生，生怕自己的弟弟妹妹烫着、噎着。此外，他还会定期到孩子家去家访，和爸爸妈妈们拉拉家常，一起呵护娃娃们的成长。

因为爱孩子，杨武扎根农村学校无怨无悔，而且让人倍感甜蜜的是，他还在这拼搏的5年里收获了爱情，和同校的老师走入婚姻殿堂，也拥有了自己的孩子。

妻子的支持、孩子的笑脸、老师的责任都是鞭策杨武前行的动力。“农村教师要做的东西很多，我只是这个群体中很小的一个缩影。”分别时，杨武笃定地对记者说，“我将在岗位上走下去。”

云南网记者 夏方海 王莹 实习生 冯婷 李昊 田瑾容