■ 观点

部分小学入学测试导致学前班热度不减

一边是三令五申，一边是幼升小的焦虑。不少家长告诉记者，别家孩子都上培训班，自家孩子不能不上，“一步都不能落下”。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，差异化的入学政策是造成学前班热度不减的根源。他举例称，有的小学在幼升小时会对孩子进行测试，只有孩子在思维能力、语言表达、英语等方面满足一定条件后才有机会被录取，这就给了家长们报班的动力。

孩子上了这些衔接课程，真的有效果么？一位安徽的小学老师告诉记者，孩子们提前学习小学知识，会影响小学阶段的课堂教学。“除非真的全面禁止，不然家长还是想让孩子提前学，担心别的孩子都提前学习了一年级课程，小学老师会因此讲得少。”这位老师说，这也导致不同学生基础不一样，上课不好上。

此外，也有不少老师反映，孩子提前学习一年级课程后，有的也会出现上课不专心、走神的现象，最后对知识一知半解。

“三年级现象”近年来不断引起关注。储朝晖解释，该现象是指，在幼儿园阶段学了一些知识、进小学时测试分数很高的孩子，到三年级成绩开始下滑；而另外一部分在幼儿园游戏玩得很充分、各方面个性能力发展很充分的孩子，到了三年级，成绩开始超过一年级时表现更亮眼的孩子。

■ 现状

幼儿园大班现“空巢”现象

尽管主管部门多次发文严禁幼儿园“小学化”，各地陆续出台相应措施，但是“幼升小”的焦虑仍以不同形式存在着。

2013年陕西省教育厅主办的《陕西教育》曾发布一份数据，显示陕西、甘肃、青海、新疆、四川等五省区被调查的133所公、民办幼儿园中，100%存在增加小学化课程的现象。具体来说，133所幼儿园都开设了拼音课程；82所幼儿园开设了英语课程；96所幼儿园开设了识字写字课程；还有部分幼儿园开设了电脑、写字、珠心算等课程。

2017年有媒体援引一组数据披露，中国教育科学研究院对西部五个国家级贫困县442所幼儿园做的调研显示，从桌椅摆放和教室布置、作息制度以及课程内容和教学方式等来看，大约2/3的幼儿园都存在一定程度的“小学化倾向”。

即使在不教授小学课程的幼儿园，孩子们也用另一种形式接触着小学教学内容，即所谓的“幼升小衔接班”。

天津一名家长告诉记者，自家孩子会上半年大班，半年“幼升小”课程，其中“幼升小衔接”课程是在校外培训机构进行的。

这种现象在北京也很普遍。据媒体报道，不少孩子早在半年甚至一年前就离开幼儿园，为上小学做准备，有的幼儿园大班甚至出现“空巢”现象。有家长称，班上孩子八成去了学前班。

从供给方角度看，幼小衔接培训班以五花八门的形式向家长提供课程。

不少培训机构都表示，幼升小课程主要是帮助孩子培养良好的生活、学习习惯来适应小学生活。其中一家培训机构还称，原国家教委和联合国儿童基金在1990年至1994年的调查研究表明，40%的儿童进入小学后不适应，学习状况具体表现为，上课注意力不集中，爱走神、溜号；写作业需要督促，拖拖拉拉、马马虎虎；不喜欢阅读，没有每天读书的习惯……因此开设幼小衔接课程至关重要。

记者发现，语数英是绝大多数培训机构的必备课程，拼音识字、国际音标、口算心算，珠心算等学习内容都十分常见，有的培训机构甚至还安排了中班升大班数学暑假课。

培训班的花费也是一笔不小的支出，据媒体报道，山东济南的幼小衔接培训班的价格普遍在一年两万元左右，有的高达三万元。（采写/新京报记者 王俊）