班级是学校教育中最基本的组织单位，班主任和教师则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才有重要作用。毕业班的学生在思想与行为方面都会有很大的变化，如何对学生加强教育与管理，不容忽视。

1、培养学生良好习惯，形成良好的班风。学生良好的行为习惯就是保证他们良好学习的前提，也是形成良好班风的基础。好的行为习惯需要从细节始培养，班风建设就应着眼细节，从小事入手。课堂教学中，通过充分调动学生的参与度，尽量吸引学生的注意力，从而组织好学生的课堂纪律。利用班会课学习学校规章制度，在课后注意观察学生的行为。在日常教育教学活动中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听讲、认真作业、讲究卫生，讲话文明，热心帮助同学的良好习惯。

2、培养班干部，充分发挥小助手作用。要充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，教师真正扮演好引路人和协调者的角色。教师要创设有利于自主管理的氛围，培养学生自主管理，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。引导每一位学生，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者，协助班主任管理好本班事务。

3、抓好常规管理，为小升初保驾护航。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。 毕业班后期管理中，学生会出现浮躁，班干部抓管难，不敢管的现象，教师要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，争创规范班级；一手抓复习，争取好成绩。

4、注重心理辅导，做好帮扶工作。作为毕业班班主任、教师要注重对学生进行心理健康教育，对学习有困难的学生，要多抽课余时间对其辅导，减少知识的负积累，降低作业难度，增强学习的自信心。另外，班主任和科任教师善于发现学生的闪光点，给以及时鼓励、肯定，学生得到老师的尊重、信任和支持，更能激发起学习积极性和奋发向上的决心、力量。

5、注重学困生的转化工作。教师要尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要给予慈母般的关爱。要认真细致地从学习、思想、生活等多方面帮助学困生分析原因，寻找解决问题的办法，耐心细致，循循善诱。

要经常与学困生谈心，争取走进他们的内心世界，逐渐消除不良的心理状况，产生改正错误的动力，增强自信心。在各种集体活动中要鼓励学困生利用自己的长处为班集体做出贡献，让他们不断地获得成就感。还可以让优秀学生、班干部通过“手拉手”等方式，帮助学困生，鼓励他们一同向前。

6、讲究教学方法，提高教学质量。毕业班教师不能仅仅把目光放在教学质量上，应把关键放在教学方法的改进上，把效果显现在40分钟的课堂上，打造高效课堂，让学生自主学习，愉快学习，在学习中发现存在的问题，在教师同学的帮助下努力解决。

7、开展丰富的集体活动，增强班集体的凝聚力。鼓励学生参与学校的各项集体活动，教师要倾听学生的真实想法，对学生提出的好建议要大力支持、给予指导。同时，丰富多彩的集体活动又能展示学生各方面的才能，发展学生个性。

8、加强与家长联系，取得家长的理解和配合。要及时、主动地与家长联系，主动了解学生在家的表现，形成教育合力，使每一位学生都能扬长避短，健康地成长。

毕业班管理是一件既辛苦又充满乐趣的。工作千头万绪，方法千差万别，只要讲究方法，站在学生的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结经验，发挥出班集体在推进素质教育进程中的作用。

（禄丰县和平镇平掌小学 李加武）