4

　　我是小记者

　　和孩子一起读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。

　　如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。

　　如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。

　　这样一来一去地问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。

　　举个例子，读了《三只小猪的故事》后，父母扮成大灰狼，孩子来采访：

　　大灰狼先生，您是怎么认识三只小猪的？请问您为什么总是跟着这三只小猪呢？请问，您从烟囱里面出来后，后来去了哪里？ 等等，是不是非常好玩有趣？

　　5

　　给故事画一张地图

　　一些简单的故事绘本，简单的故事情节，也可以来一张简单的地图的。

　　读完一本书，让孩子根据故事情节， 画一张故事发生地的地图。

　　如果故事发生在室内，就画一张室内的平面图，如果故事发生的地方很多，就可以让孩子画一张大地图。

　　想想，不是有人根据《红楼梦》书中的描绘，建造出了大观园吗？

　　和孩子一起动手画一张，别忘了涂上颜色。

　　6

　　故事的前传和后传

　　读了某本故事之后想想，在这个故事发生之前，会发生过什么故事呢？

　　同样的，读过之后，也可以想想，这个故事之后，又会发生什么呢？

　　比如，读了《三只小猪的故事》，三只小猪盖房子的本领是跟谁学的呢？这里面会有什么故事呢？之后三只小猪在他们的砖房子里面能快乐地过一辈子吗，会发生什么有趣的故事呢？那只大灰狼会善罢甘休吗？