同学们在介绍智慧种植育苗盒

　　浙江在线12月31日讯（浙江在线记者 朱戈倩通讯员冯卓珩）在杭州市朝晖实验小学教学楼后，有两三块苗圃，在冷冽的寒风和冬雨里荒芜着。已经四年级的羊睿萱上课之余偶尔会看看这里，她和好朋友朱籽暄都盼望着明年春天快些来到，这样她们可以继续在这里种满各种喜爱的蔬菜，包括去年还没来得及种的茄子。

　　这里是朝晖实验小学的智慧种植园，从去年开始，不同的年级和班级在这里种“实验田”，将课本知识真正运用到生活中，成为学校STEM课程和体验式探究课程的实践基地。

　　智慧种植园要让智慧发光

　　“我们去年收了很多辣椒，他们男生还生吃，” 朱籽暄笑着说，去年他们的小苗圃里，种了好多蔬菜，以辣椒为主，各种各样的辣椒，小尖椒、朝天椒、彩色的辣椒，初夏的时候，几乎每天都能收获好多。有妈妈还用收获的辣椒做了“泡椒凤爪”，请全班同学都尝了个鲜。“超级好吃！”羊睿萱说。

　　为了这块小苗圃，他们班的同学几乎每隔两天就要拎着小水桶去给苗苗们浇水。“他们甚至有段时间每次浇水都会带把尺子，去量一下植物又长高了多少。”班主任许岚岚也很支持孩子们的坚持，为了让孩子们从课本到实践，学校还专门请来农科院的专家，买来专门的种子和幼苗，支持孩子的每一次亲手测量、灌溉、拔草、除虫、收获。

　　但是，自从秋天到来，万物进入休眠期，朝晖实验小学的“智慧种植园”也进入了冬眠期。“我们的智慧种植园不能只智慧在大脑，智慧在课程里，更要智慧在跨学科的配合实施。”校长吴聪慧在2017教育科研年度规划课题汇报时如是说。

　　要让晒不到阳光的苗圃活起来

　　春夏季的时候，这里种满了各种绿油油的蔬菜，现在，这里都变成了荒地。

　　“这些苗圃的地理位置的确不是很好，”学校科学老师张伟走在苗圃之间，硕大的教学楼挡住了90%的阳光，种植园里的植物都基本活不下去了。“不过，这样才能真正检验我们智慧种植的效果呀。”

　　为了让冬天的被阴面也能够种活植物，老师和孩子们想了很多办法。在朝晖实验小学的创客空间里，信息技术老师徐伟宁和同学们经常会围绕智慧种植一起探讨，他们做了一个小巧的保育箱，让种子在零下两度的温度里照样生根发芽。

　　“这其实也是SCRATCH图形化编程的一种运用，”徐老师说，他们利用NOVN组件，制作了一个由加热片、风扇、温度传感器和控制器组成的组合温控设备，装进育苗箱里，然后铺上泥土，种上种子，将温度设置成为20度。

　　“只要温度达到20度，加热片就会停止加热，风扇会停止，如果泥土温度低于20度一定温度，加热片会继续加热，风扇也会帮助通风，这样，就能够根据植物需要的温度自动调节育苗盒的温度变化，促进植物种子快速发芽成长。”徐老师打开育苗盒，尽管室外温度只有零下，但4颗胖头胖脑的绿芽儿正茁壮成长。“这个项目已经拿了市里创客的一等奖。”徐老师腼腆地笑笑。

　　智慧种植要跨学科玩出新花样

　　“先尝试育苗盒，成功了，明年就可以争取更大面积铺开。”自从去年启动“智慧种植创客空间”项目后，孩子们一直想把创客空间里学到的编程用在苗圃里，帮助植物长得更好。

　　“如果可以，我们想对苗圃进行改造，利用学校的大气环境检测系统、Scratch编程系统以及互联网在线平台，24小时监控植物的生长。”徐老师说，而创客空间，就是为智慧种植服务的，所有的创客研究都将帮助智能种植更“智慧”。

　　对于老师和同学们的热情，校长吴聪慧一直抱以全力支持。她认为，智能种植是学校的特色，也是孩子们用来实践创新理论的基地，她希望，孩子们在创客空间里的任何想法，都能够在智慧种植园里去实现，未来的时间基地将通过孩子自己的设计和想象、自己编程控制植物的生长环境，从中获取知识和体验。比如植物渴了，就能自动给它喝水；植物累了，就能自动给它营养；植物冷了，就自动给它添温；植物热了，就自动给它吹风……

　　“我希望未来，信息、科学、语文、劳技、美术等学科的老师都能够在创客空间里开展自己的项目，”吴聪慧说，这是一个多学科思想碰撞的交互式平台，培养学生跨学科解决问题、团队协作和创新能力。